小鹿的玫瑰花 学情分析 年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后 在识字量,自学能力和讨论思考方面己经有了一定的基础了,所以在学习这篇童话时,学生 把课文读通顺,读正确难度不大,我注意引导学生从理解“白栽”入手,寻找小鹿的玫瑰花没 有白栽的原因,还要让学生分角色朗读,在扮演角色的过程中,通过各个角色的语言、动作 和表情来感悟文章内容的深刻含义。 、教学目标 1、会认8个生字,会写12个字,积累“我会读”中的词语,有积累词语的习惯 2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐 、教学重难点: 教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读 教学难点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到 快乐 三、教学用具:动物头饰、生字卡片、图片 四、教学课时:2课时 教学过程 第一课时 营造氛围,激情导入 1.(图片出示:一朵开放的玫瑰)小朋友,你们看!你们认识图片上的花吗?生回答,师出 示带音节的“玫瑰”并板书 生齐读,“瑰”变为轻声,师问:你有什么发现?交流理解:当两个字在一起时,后一个音 变为轻声。 “玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字,我们用什么办法记住这两个生字呢? 2.(出示:一支玫瑰的花骨朵。)小朋友,你们知道这是什么花吗?对呀这是一朵还没开放 却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音,学生看老师写“骨” 3这么好看的玫瑰花是谁的呢?(出示“小鹿的”三个字)板书课题,齐读 4.今天我们就来学习一个童话故事,《小鹿的玫瑰花》。 二、讲述故事,设置悬念 师配乐讲述故事,春天到了。小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨 朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了,小朋友们,想知道故事怎样发 展吗?请打开课文去读一读吧 三、初读课文,整体感知 (一)提出要求,自由读文 老师读:自读要求 1请大声读一读课文,把生字在课文里圈出来。 2借助课文中鱼娃娃上的拼音,读谁生字,读通句子,难读的地方多读几遍。 3给自然段标上序号 (二)检查并教学字词 导:小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝,你们认识吗? 骨(u)、终( zhong)、惋(wan)、莺ing)、拐(gui、瘸(que) 1读生字:先读带拼音的:(1)自由读(2)指名读,正音(3)当小老师带读(4)齐读小鹿的玫瑰花 学情分析： 二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后， 在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生 把课文读通顺，读正确难度不大，我注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没 有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作 和表情来感悟文章内容的深刻含义。 一、教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 12 个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 二、教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到 快乐。 三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片 四、教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 一、营造氛围，激情导入 1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出 示带音节的“玫瑰”并板书 生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音 变为轻声。 “玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？ 2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放 却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写 “骨” 3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读 4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。 二、讲述故事，设置悬念 师配乐讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨 朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发 展吗？请打开课文去读一读吧。 三、初读课文，整体感知 （一）提出要求，自由读文。 老师读：自读要求： 1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。 2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.给自然段标上序号。 （二）检查并教学字词。 导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？ 骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué) 1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读