生学会欣赏现代艺术。但是由于思想观念、审美习惯上的差异，我国极大多数的人不能正确地欣赏现 代艺术作品。所以，作为现代社会的美术教师有责任承担起培养学生对现代艺术的欣赏方法。 师：具体的几条大家可以看一下。我在这里者重要提的是人体艺术和现代艺术，还有美术欣赏的创造性的问 题。以下，我会给大家提好些问题，请大家踊跃回答。 师：人体艺术由于它的特殊性，一直以来都是普通美术教学中相当缺失的一块，而现在的美术教材中已经开 始加入这些内容，我想请问大家，你们觉得这么做合不合适？ 牛，《客) 师：我认为这是有必要的。因为人体艺术是西方美术的重要组成部分 ,它蕴涵了西方人对于人与自然与世界 的认识，作为西方特有的文化被传承下来，体现若西方人的世界观、价值观和审美观，学生们要了解西 方文化就有必要懂得欣赏人体艺术。我在这里还要额外的提两个问题？你们认为美术和文化有什么关 系？美术教学和文化传承又有什么关系？ 生：（路） 师：“文化”是一个很广泛的概念，但其核心则是价值观、什界观和审美观。而美术本身即为文化，那当然 必须担负起传承文化的责任。所以美术教学中需要体现一种文化的传承，也就是要让学生理解渗透在美 术之中的价值观、世界观和审美观，有时候说得通俗一点就是美术的理念问题。而我们现今的美术教号 太过注重美术技法与美术知识的传授，即便是美术欣赏课，也不会让学生深入了解美术作品所包含的文 化内涵，这种对美术作品的认识是不完全的。所以，我们这一代的美术教师必须将让我们的学生认识到 包含于美术之中的文化意义 师：那么大家认为人体艺术欣赏课应该怎么上呢？ 生 (略】 ：这个问题的答案并不是唯一的，大家回去还可以漫漫思考。 师：还有就是现代艺术的问题。现在外面的现代艺术铺天盖地，展览也办了不少，比如双年展等，但是看门 道的内行并不多，大多是去凑凑热闹的，没什么实际意义。还有更悲哀的，去年9月份，为了写考察论 文，我去参观了多现代美术馆，馆内的布置相当现代和美观，但硕大的一座美术馆却只有可怜的两位参 观者 令清到让人心寒的地步。现代人不懂 代艺术 听起来有些可笑 但这种现象却极其普遍。人 对于古典艺术多少还能看得懂一些，哪怕只是从表面上的欣赏，但对于现代艺术却是一头雾水，尤其是 抽象艺术、装置艺术等，更是完全不懂，除了一些行家之外，没人能真正看明白。 师：在座的各位，大家都是美术专业的学生，请问你们认为自己了解现代艺术了吗？ 师：包括我们这些美术专业的学生，有许多也是如此，我 己承认也是其中之 这听起来更可笑，但在座 的各位自己心里也很明白吧，自己对于现代艺术到底懂多少。这当然也是由于以往的美术教学，包括我 们专业美术教学中的缺失造成的。但我们现在所要面临的问题是我们自己都不懂却要去教学生了，因为 现在的美术课木中已经加入了这方面的内容，我们无可逃避，但又不能糊弄学生，误人子弟，所以在教 学之前我们必须先补课，这是我所要说的。现代艺术必须要上，因为它是现代文化的重要组成部分，为 了文化的传承，这是必须的 师：最后我想说的是美术欣赏的创造性的问题。我想问大家，你们认为美术欣赏是否可具有创造性？ 生：（略） 师：美术欣赏是可以有创造性的，因为欣赏本身具有创造性。举一个最有代表性的例子：《红楼梦》大家再 熟琴不过了，作为中国四大名著之首的《红楼梦》如今已经发展出一门学科，称为《红》学，它是研究 烫中所包含的所有妇盟。太家试想一下。无要这么多人去适究的知识.音雪芹可能在写 之时以个人之力 虑到的吗？当然 ,其中有 多的学 是后 大赏《红楼梦》的过 程中苦 研究，以创造性的眼光去发掘的。这就说明欣赏本身可具有创造性，当然美术欣赏也是如此，人们对美 术作品的独到见解本身就是一种再创造的行为，因为它赋予了美术作品新的意义，它使得美术作品的意 义得以扩展和延伸。我们在美术教学中必须培养学生的这种能力，虽然很困难，但一定要以此为目标而 努力。 3 3 生学会欣赏现代艺术。但是由于思想观念、审美习惯上的差异，我国极大多数的人不能正确地欣赏现 代艺术作品。所以，作为现代社会的美术教师有责任承担起培养学生对现代艺术的欣赏方法。 师：具体的几条大家可以看一下。我在这里着重要提的是人体艺术和现代艺术，还有美术欣赏的创造性的问 题。以下，我会给大家提好些问题，请大家踊跃回答。 师：人体艺术由于它的特殊性，一直以来都是普通美术教学中相当缺失的一块，而现在的美术教材中已经开 始加入这些内容，我想请问大家，你们觉得这么做合不合适？ 生：（略） 师：我认为这是有必要的。因为人体艺术是西方美术的重要组成部分，它蕴涵了西方人对于人与自然与世界 的认识，作为西方特有的文化被传承下来，体现着西方人的世界观、价值观和审美观，学生们要了解西 方文化就有必要懂得欣赏人体艺术。我在这里还要额外的提两个问题？你们认为美术和文化有什么关 系？美术教学和文化传承又有什么关系？ 生：（略） 师：“文化”是一个很广泛的概念，但其核心则是价值观、世界观和审美观。而美术本身即为文化，那当然 必须担负起传承文化的责任。所以美术教学中需要体现一种文化的传承，也就是要让学生理解渗透在美 术之中的价值观、世界观和审美观，有时候说得通俗一点就是美术的理念问题。而我们现今的美术教学 太过注重美术技法与美术知识的传授，即便是美术欣赏课，也不会让学生深入了解美术作品所包含的文 化内涵，这种对美术作品的认识是不完全的。所以，我们这一代的美术教师必须将让我们的学生认识到 包含于美术之中的文化意义。 师：那么大家认为人体艺术欣赏课应该怎么上呢？ 生：（略） 师：这个问题的答案并不是唯一的，大家回去还可以漫漫思考。 师：还有就是现代艺术的问题。现在外面的现代艺术铺天盖地，展览也办了不少，比如双年展等，但是看门 道的内行并不多，大多是去凑凑热闹的，没什么实际意义。还有更悲哀的，去年 9 月份，为了写考察论 文，我去参观了多现代美术馆，馆内的布置相当现代和美观，但硕大的一座美术馆却只有可怜的两位参 观者，冷清到让人心寒的地步。现代人不懂现代艺术，听起来有些可笑，但这种现象却极其普遍。人们 对于古典艺术多少还能看得懂一些，哪怕只是从表面上的欣赏，但对于现代艺术却是一头雾水，尤其是 抽象艺术、装置艺术等，更是完全不懂，除了一些行家之外，没人能真正看明白。 师：在座的各位，大家都是美术专业的学生，请问你们认为自己了解现代艺术了吗？ 生：（略） 师：包括我们这些美术专业的学生，有许多也是如此，我自己承认也是其中之一。这听起来更可笑，但在座 的各位自己心里也很明白吧，自己对于现代艺术到底懂多少。这当然也是由于以往的美术教学，包括我 们专业美术教学中的缺失造成的。但我们现在所要面临的问题是我们自己都不懂却要去教学生了，因为 现在的美术课本中已经加入了这方面的内容，我们无可逃避，但又不能糊弄学生，误人子弟，所以在教 学之前我们必须先补课，这是我所要说的。现代艺术必须要上，因为它是现代文化的重要组成部分，为 了文化的传承，这是必须的。 师：最后我想说的是美术欣赏的创造性的问题。我想问大家，你们认为美术欣赏是否可具有创造性？ 生：（略） 师：美术欣赏是可以有创造性的，因为欣赏本身具有创造性。举一个最有代表性的例子：《红楼梦》大家再 熟悉不过了，作为中国四大名著之首的《红楼梦》如今已经发展出一门学科，称为《红》学，它是研究 《红楼梦》中所包含的所有知识。大家试想一下，需要这么多人去苦心研究的知识，曹雪芹可能在写作 之时以个人之力所考虑到的吗？当然不可能，其中有许多的学问是后人在欣赏《红楼梦》的过程中苦心 研究，以创造性的眼光去发掘的。这就说明欣赏本身可具有创造性，当然美术欣赏也是如此，人们对美 术作品的独到见解本身就是一种再创造的行为，因为它赋予了美术作品新的意义，它使得美术作品的意 义得以扩展和延伸。我们在美术教学中必须培养学生的这种能力，虽然很困难，但一定要以此为目标而 努力