间出形与生的镜一乐立图 理世 _红 后、不、可飞常审穿 鬲山、松和、光 成化广 石欧黄化、背、至 有里张而板和一通和条/ 巧荡访《护间关间手物 及孩衣和而平这汉 数「15存下家有事和 1、生活审美与自然审美的统一性 2、自然物形象与生活意识的统一性 3、自然形象与人的感性意识的统一性 学生讨论问题 1、生活、自然与艺术同生活印象、自然印象(形象)、艺术印象有什么关系? 2、为什么要提生活审美、艺术审美、自然审美而不说社会美、自然美、艺术美? 3、生活审美有何特点?审美反思有什么重要性? (以上在第27课时中讨论,特别要强调心理与外界的界限,不可划等号!) 4、艺术审美中的领悟性有何重要地位? 5、艺术审美中的理解的整体性是何意思? 5、自然审美为什么要强调人文性的决定性作用? 6、人的各类意识中为什么具有大量自然印象(形象),这对人们的审美创造有何意义? 以上问题在第30课时中讨论。要强调:意识中的自然形象,绝不是外界自然原物 三、实验设计 本章教学须到教室外面,对生活、自然和各类可视艺术现象边体验、边领悟理解美学 原理, 1、让学生用照相机摄下生活中喜爱的场面、自然景物或可视艺术品。 2、让学生记录喜爱的生活场面、自然景物或可视艺术品 3、让学生回忆、探索经历中的经验亮点或难忘的印象(包括生活事件、人物、自然景 物、艺术形象等等) 4、面对一幅抽象画或超现实主义绘画,写出观感。 分析总结:三类审美性质不同,各有特点。强调研究意识中的形象,特别是自然形象; 它不仅充溢着人的头脑,而且构成感性生活与理性生活(心理生活)的重要内涵 四、学生提问 经过实验、讨论、教师辅导,然后让学生提问,解答不懂的问题。同时检查满意度 找出其中最满意和不满意的同学,可让他们之间互相讨论、辩论1、生活审美与自然审美的统一性 2、自然物形象与生活意识的统一性 3、自然形象与人的感性意识的统一性 二、 学生讨论问题 1、生活、自然与艺术同生活印象、自然印象（形象）、艺术印象有什么关系？ 2、为什么要提生活审美、艺术审美、自然审美而不说社会美、自然美、艺术美？ 3、生活审美有何特点？审美反思有什么重要性？ （以上在第 27 课时中讨论，特别要强调心理与外界的界限，不可划等号！） 4、艺术审美中的领悟性有何重要地位？ 5、艺术审美中的理解的整体性是何意思？ 5、自然审美为什么要强调人文性的决定性作用？ 6、人的各类意识中为什么具有大量自然印象（形象），这对人们的审美创造有何意义？ 以上问题在第 30 课时中讨论。要强调：意识中的自然形象，绝不是外界自然原物。 三、实验设计 本章教学须到教室外面，对生活、自然和各类可视艺术现象边体验、边领悟理解美学 原理。 1、让学生用照相机摄下生活中喜爱的场面、自然景物或可视艺术品。 2、让学生记录喜爱的生活场面、自然景物或可视艺术品。 3、让学生回忆、探索经历中的经验亮点或难忘的印象（包括生活事件、人物、自然景 物、艺术形象等等）。 4、面对一幅抽象画或超现实主义绘画，写出观感。 分析总结：三类审美性质不同，各有特点。强调研究意识中的形象，特别是自然形象; 它不仅充溢着人的头脑，而且构成感性生活与理性生活（心理生活）的重要内涵。 四、 学生提问 经过实验、讨论、教师辅导，然后让学生提问，解答不懂的问题。同时检查满意度， 找出其中最满意和不满意的同学，可让他们之间互相讨论、辩论