三看“内容的性质”:主要内容,要详写。次要内容,要略写 1、为主要内容做准备、做铺垫的地方,要略写; 2、和主要内容作对比的地方,要略写 3、为主要内容作陪衬的地方,要略写。、看戏与归航等情节,略写乡间生活及看戏的原因, 这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点,也巧妙地交 如《社戏》一文,详写行船代了广阔的社会背景 四看“表达方法”:描写、叙述,要详写。抒情、议论,要略写。以记事为主的文章,故事的 情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写;以写人为主的文章,人物的事迹与言行应当详写,而 夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主,应当略写。反之,写景状物的文章,对景物应当用墨如泼, 抒情的文字则可简笔勾勒。 五看“文题”:题目确定了写作的重点,重点即是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”这 个文题,重点是课余生活,课堂上的事情就不能详写,否则会偏离题目的要求 (五)、哪些地方要详写,哪些地方要略写? 哪些地方要详写? 1、最能表现文章中心思想的材料,要详写(要敢于放手去写,要细致的刻画,充分地发挥); 2、在写事的文章里,事情的主要片段(能突出事件的意义),要详写 3、在写人的文章里,主要人物要详写; 4、在写景的文章里,景物特点要详写。 哪些地方要略写? 1、次要材料,要略写; 2、一般情节,要略写; 3、次要人物,要略写 4、议论、抒情部分,要略写; 5、开头、结尾,过渡、照应,要略写 6、铺垫、陪衬部分,要略写 7、孤立的、点滴材料,要略写; 8、无重大意义的材料,要略写。 自主学习三:课文举例,详略原则,注意事项 (一)阅读课文思考下列问题 1、读《背影》买桔子一段哪些详写?哪些略写? 得出结论一:过程详,结果略。 2、读《芦花荡》哪个人物详写,哪些人物略写? 得出结论二:主要人物详写,次要人物略写。 明确:详写的两个原则:(1)过程详,结果略 (2)面上略,点上详 (二)作文中存在问题: (1)一律略写。 《我的一家》:“我的一家是个幸福的家庭。爸爸在炼钢厂工作,他是个先进生产者,每天早出 晚归。妈妈是中山小学的老师,她非常热爱自己的工作,每天备课到深夜。我奶奶年纪大了,但还 是抢着帮家里做事。我是家中大家最宝贝的,只管读书。家里希望我将来能考上大学,做我家第 个大学生。生活在这样一个家庭中多快活,我希望大家都有我一样的家庭 (2)一律详写 《记一次参观活动》:“元宵节那天,老师带我们去参观豫园。豫园门口面临湖心亭和九曲桥, 临湖种着一排垂杨,鸟在树上叫,垂杨拂着水面,水中的金鱼自由自在地游着。豫园的大门黑漆漆 的,看上去又厚又沉,门上有两只张着大嘴的狰狞兽环,门框上首有砖雕的各种小人儿,古色古香 的。进门是个院子,种着几棵古树,干干净净,中间立着张豫园情况介绍牌,工笔书写的字又扼要 又全面地介绍了豫园情况,使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三 穗堂高好几丈,真是宽敞,厅堂中有一个天坛灯,也高好几丈.灯座会转动,一些仙女随着转盘转 好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大,梁是用彩色描的。有一块匾额写着:‘此地有三看“内容的性质”：主要内容，要详写。 次要内容，要略写： 1、为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写； 2、和主要内容作对比的地方，要略写； 3、为主要内容作陪衬的地方，要略写。、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因， 这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点，也巧妙地交 如《社戏》一文，详写行船代了广阔的社会背景。 四看“表达方法”： 描写、叙述，要详写。抒情、议论，要略写。以记事为主的文章，故事的 情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而 夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼， 抒情的文字则可简笔勾勒。 五看“文题”： 题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”这 个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。 （五）、哪些地方要详写, 哪些地方要略写？ 哪些地方要详写？ 1、最能表现文章中心思想的材料，要详写（要敢于放手去写，要细致的刻画,充分地发挥）； 2、在写事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意义），要详写 3、在写人的文章里，主要人物要详写； 4、在写景的文章里，景物特点要详写。 哪些地方要略写？ 1、次要材料，要略写； 2、一般情节，要略写； 3、次要人物，要略写； 4、议论、抒情部分，要略写； 5、开头、结尾，过渡、照应，要略写； 6、铺垫、陪衬部分，要略写； 7、孤立的、点滴材料，要略写； 8、无重大意义的材料，要略写。 自主学习三：课文举例，详略原则，注意事项 （一）阅读课文思考下列问题： 1、读《背影》买桔子一段哪些详写？哪些略写？ 得出结论一：过程详，结果略。 2、读《芦花荡》哪个人物详写，哪些人物略写？ 得出结论二：主要人物详写，次要人物略写。 明确：详写的两个原则：（1）过程详，结果略 （2）面上略，点上详 （二）作文中存在问题： （1）一律略写。 《我的一家》：“我的一家是个幸福的家庭。爸爸在炼钢厂工作，他是个先进生产者，每天早出 晚归。妈妈是中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。我奶奶年纪大了，但还 是抢着帮家里做事。我是家中大家最宝贝的，只管读书。家里希望我将来能考上大学，做我家第一 个大学生。生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭。” （2）一律详写。 《记一次参观活动》：“元宵节那天，老师带我们去参观豫园。豫园门口面临湖心亭和九曲桥， 临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着。豫园的大门黑漆漆 的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上首有砖雕的各种小人儿，古色古香 的。进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着张豫园情况介绍牌，工笔书写的字又扼要 又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三 穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈．灯座会转动，一些仙女随着转盘转 好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一块匾额写着：‘此地有