第周第课时 课时教案 编号: 课题 回顾、拓展 交流对学过课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的 是如何深的,也可交流学习本组课文,在写作表达方面有哪些收获 目的|2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯 3、读懂成语故事 重 :能联系上下文或结合生活实际理解文章,并能大胆地表达自己的 难点理解和感悟 关键:感悟本组文章的表达特点,并从中受到启发,能在习作中运用 师生双边活动 个体设计 交一引导学生回顾理解文章的方法 流平台 出示成语“各抒已见”全班读一读 指名说“各抒已见”的意思 3、出示《桃花心木》中的语句,请大家阅读, 交流平台中的第一自然段 (1)联系上下文,认真想一想 (2)联系生活实际,大胆地说 引导学生交流理文章的过程 1、请同学们回忆一下本组学过的课文,然后和 同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说 说自己的见解是怎样获得的 2、指名反馈,自由地表达 3、教师小结:每个人阅读文章的情感不同,考 虑问题 日1、自由读,读准读通顺 积月累|2、指名检查读,集体译议 3、组内互相交流,对这些句子的理解 4、熟读,感悟蕴含的道理 阅|1、这则成语故事讲了一件什么事? 读成语2、这则成语告诉我们什么? 板书 设计 课后记 1111 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 回顾、拓展一 教 学 目 的 1、交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的， 是如何深的，也可交流学习本组课文，在写作表达方面有哪些收获 2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯 3、读懂成语故事 重 点 难 点 关 键 ：能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的 理解和感悟 ：感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、交 流平台 一引导学生回顾理解文章的方法 1、出示成语“各抒已见”全班读一读 2、指名说“各抒已见”的意思 3、出示《桃花心木》中的语句，请大家阅读， 交流平台中的第一自然段 （1）联系上下文，认真想一想 （2）联系生活实际，大胆地说 二、引导学生交流理文章的过程 1、请同学们回忆一下本组学过的课文，然后和 同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说 说自己的见解是怎样获得的 2、指名反馈，自由地表达 3、教师小结：每个人阅读文章的情感不同，考 虑问题 二、日 积月累 1、自由读，读准读通顺 2、指名检查读，集体译议 3、组内互相交流，对这些句子的理解 4、熟读，感悟蕴含的道理 三、阅 读成语 1、这则成语故事讲了一件什么事？ 2、这则成语告诉我们什么？ 板 书 设 计 课后记