第周第课时 课时教案 编号: 课题 5、手指 读通课文,解除字词障碍,利用工具书了解不懂的词语 2、理解课文内容,了解五个手指的特点 目的|3、有感情地朗读课文 了解五个手指各自的特点 难 理解课文内容,感悟人生哲理 关键 师生双边活动 个体设计 、导|、教师板书课题《手指》今天我们继续学习 入新课|篇阅读课文《手指》 2、引导全班读导语 3、学习本课,要弄懂哪两个问题? 4、请同学们带着两个问题自读课文 初|1、初读,解除字词障碍 读课文|2、用词语卡片,检查学生的认读情况 3、再读课文,想一想:课文是围绕哪一句话来 写的? 4、以小组为单位,仔细读一读完成下面表格 长处 短处启发 拇指 食指 中指 名指 5、指名反馈表格中的内容,教师适当引导 6、是呀,正如作者所说 (出示有关语句,学生读) 7、结合生活实际,谈谈对这些语句的理解 、总|、本课运用了拟人的手法,结合课文中的有关语句,说 结文法一说表达的效果 2、鼓励学生将这一章法加以运用 手指 板书各有所长,各有所短 设计(互相合作,取长补短) 课后记10 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 5、手指 教 学 目 的 1、读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语 2、理解课文内容，了解五个手指的特点 3、有感情地朗读课文 重 点 难 点 关 键 ：了解五个手指各自的特点 ：理解课文内容，感悟人生哲理 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、导 入新课 1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一 篇阅读课文《手指》 2、引导全班读导语 3、学习本课，要弄懂哪两个问题？ 4、请同学们带着两个问题自读课文 二、初 读课文 1、初读，解除字词障碍 2、用词语卡片，检查学生的认读情况 3、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来 写的？ 4、以小组为单位，仔细读一读完成下面表格 手指 长处 短处 启发 拇指 食指 中指 无名指 小指 5、指名反馈表格中的内容，教师适当引导 6、是呀，正如作者所说—— （出示有关语句，学生读） 7、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解 三、总 结文法 1、本课运用了拟人的手法，结合课文中的有关语句，说 一说表达的效果 2、鼓励学生将这一章法加以运用 板 书 设 计 5、手指 各有所长，各有所短 （互相合作，取长补短） 课后记