3《我的第一本书》教案2 《我的第一本书》教案 导入:从自己的书籍导入,联系到课文的主体内容 点到核心词语:第 (一)把握课文的主要结构。 把握课文的方式:按照时间顺序:记叙的顺序是:倒叙 请一学生快速的复述课文的主要内容 板十 人物:我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲 环境:20~30年代、动荡:贫困落后的乡村 情节:分书—一深厚的同学情谊 补书—一对孩子的理解 送书—真挚的同学情谊 主题:本文以我的第一本书为线索,通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感,同时也点出 了作者对于贫困落后的家乡的独特感受 1、这篇文章中让你感受最深的人物:(父亲) 温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情,对孩子乐于负责,同时也乐与助人。(可以和《羚羊木 文中的父母相对照。) 父亲为什么要修书:(1)对孩子之间情谊的支持。(2)与乔元贞父亲乔海的友情。 2、我:同学间真挚的情谊。 3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子,为什么中途要辍学 4、有人说文章的结尾交代乔元贞的处境是一个败笔,你是怎样看的? 乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了,人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了,3《我的第一本书》教案 2 《我的第一本书》教案 导入：从自己的书籍导入，联系到课文的主体内容。 点到核心词语：第一 （一）把握课文的主要结构。 把握课文的方式：按照时间顺序：记叙的顺序是：倒叙。 请一学生快速的复述课文的主要内容。 板书设计： 人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲 环境：20~30 年代、动荡；贫困落后的乡村 情节： 分书——深厚的同学情谊 补书——对孩子的理解 送书——真挚的同学情谊 主题：本文以我的第一本书为线索，通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感，同时也点出 了作者对于贫困落后的家乡的独特感受。 1、这篇文章中让你感受最深的人物：（父亲） 父亲：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，对孩子乐于负责，同时也乐与助人。（可以和《羚羊木 雕》一文中的父母相对照。） 父亲为什么要修书：（1）对孩子之间情谊的支持。（2）与乔元贞父亲乔海的友情。 2、我：同学间真挚的情谊。 3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子，为什么中途要辍学。 （1）贫困。 4、有人说文章的结尾交代乔元贞的处境是一个败笔，你是怎样看的？ 乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了