第二步,指导学生对词、句的理解。 教学时可以采用传统的方法:逐字逐句,先解释词语,后 翻译句子。对一些复杂而学生难以理解的语句要给学生讲 清它的来龙去脉。 教学时要强化落实以下三点: 第一是词语。词语又分为实词和虚词。在实词中又可以分 为重要实词和多义词、活用词、古今异义词、通假字等; 虚词重在不同句子中的不同作用 第二是文言文的规律、特点等必要的概念,如:文言文以 单音词为主,现代文以双音词为主;文言文经常出现句子 成分省略现象,翻译时要补充出来并且用括号括起等 ■第三是句子。对一些容易引起歧义的句子、结构比较复杂 而难以理解的句子和一些特殊句式的句子,要对照翻译, 演示它的变化过程等,给学生以直观的理解 篇文言文学完,知识点水到渠成,自然形成一个知识板 块,为学生以后构建知识树打下良好基础。◼ 第二步，指导学生对词、句的理解。 ◼ 教学时可以采用传统的方法：逐字逐句，先解释词语，后 翻译句子。对一些复杂而学生难以理解的语句要给学生讲 清它的来龙去脉。 ◼ 教学时要强化落实以下三点： ◼ 第一是词语。词语又分为实词和虚词。在实词中又可以分 为重要实词和多义词、活用词、古今异义词、通假字等； 虚词重在不同句子中的不同作用。 ◼ 第二是文言文的规律、特点等必要的概念，如：文言文以 单音词为主，现代文以双音词为主；文言文经常出现句子 成分省略现象，翻译时要补充出来并且用括号括起等…… ◼ 第三是句子。对一些容易引起歧义的句子、结构比较复杂 而难以理解的句子和一些特殊句式的句子，要对照翻译， 演示它的变化过程等，给学生以直观的理解。 ◼ 一篇文言文学完，知识点水到渠成，自然形成一个知识板 块，为学生以后构建知识树打下良好基础