大扩展了海克尔的信念。在霍尔看来，幼儿期重演了原始文明的“野蛮”时期，理性和道德只在童年中 期有一定发展。他假定人类经历过的种种文明阶段是按下列顺序复演的：动物阶段，反映在儿童的攀 爬活动和摇摆活动之中：野蛮阶段，反映在儿童的迫深打闹，捉迷藏等活动之中：游牧阶段，反映在川 童饲养小动物的活动上：农业或家族阶段，反映在儿童玩玩具，挖沙子等活动上：以及部落阶段，反映 在儿童以队为单位的竞赛上。从中可以看出，霍尔对“重演律”的解释和运用的确走得太远了一些。 从科学理论的标准看，重演律显得过分粗情，即它把个体发有和系统发育的关系过于简单化了 “并没有证据证明在胚胎发有与所推测的原种演化过程之间有者精确的结构和顺序上的对应”。 且，“个体发有不是系统发有简单而迅速的重演，或者说高等动物的胚胎不是与低等动物的成体形态 相似，而只是与低等动物的胚胎早期发有的共同阶段的特征相似。同时，一些个体发有事件的时间顺 序与进化历程有时也会发生偏离，这种偏离被称为异时性或发有差时(heterchrony)”。I对于异时性 或发育差时问题，笔者将在本文下一部分具体展开讨论。 重演律自其问世以来就引发了大量争议，一方面，大多数学者（包括达尔文）都反对海克尔关于 个体发有重演祖先成体阶段的看法。著名古生物学家古尔德(S.Gud指出：“重演律有一个致命的 缺陷，假如祖先的成体特征变成后裔的幼体特征，那么到了后裔个体发有结束时，发有 一定要为新增 加的特征留出位置。随着1900年孟德尔遗传学的重新发现，‘加速率'便完蛋了，整个重演理论也随 之崩遗。“咽此，“许多胚胎学家采纳的是一种适度的重演观点：即个体发有的胚胎重演了一系列与 祖先胚胎相对应的阶段，或者说重演它们祖先胚胎的某些特征，特别是种系特征性发育阶段(phy0, typic stag©)。后者是指脊椎动物早期发育的共同阶段的特征"”。生物学家迈尔也提出，“重演的总是 生物祖先的某些特征，而不会是整个成体形态。周 一方面，重演律似乎也没有被完全抛弃 “尽管人们不再以它最初的形式接受这 看法，尽管 从它衍生的观点在社会科学里己不再占据主导地位，但重演说仍然有其价值。著名生物学家贝塔 朗菲也指出：“按照海克尔的生物发生律，胚基在个体发有过程中逐步展开的特征，是在系统发有过 程中积累起来的历史特征。海克尔的生物发生律虽然在细节上需加以修改，但大体上是正确的。 17 迈尔也强调：尽管重演律过于简化，然而它仍然有其合理内核，并“具有很大的启发性，由之产生了比 较胚胎学和很多引人注目的发现.哺乳动物的胚胎具有其鱼类祖先的鳃裂(H.Rathke于1825年 发现)以及比较胚胎学的许多类似发现，表明重演学说应当加以修改，修改后的重演学说的要点是胚 胎经常重演其祖先的胚胎阶段”。方舟子指出，尽管极端的重演律已被抛弃，但“由于分子生物学方 法被应用于胚胎发育研究，发育生物学（前身即是实验胚胎学）正在发生一场革命，使得我们可以重 新评价、解轻重密律”。叫发有遗传学的研究表明，生物的胚胎发有品一个基因调控的程，在胎发 有过程中，不同基因依次被打开或关闭 。这是 一个信号一级一级地放大的过程，越早表达的基因，也 往往是在进化史上较为古老的祖先基因，其后来的影向将会被越放越大：较晚表达的基因，则是后米 逐渐加入的新近基因。既然胚胎发有过程，是一个从祖先基因到新近基因的依次表达的过程，那么 个体重演祖先进化过程中的某些特征，就并不令人奇怪了。 实际上，20世纪主要的发展心理学家如格赛尔、皮亚杰、维果茨基、弗洛伊德等都在一定程度 受到重演律思想的影响。与海克尔关注形态发展(morphological development)的重演不同，发展心理学 家关注的是行为和心理上的重演。在讨论进化思想对发展心理学影响的历史中，莫梭斯(Ms)列举 了20世纪前50年中绝大多数伟大的发展理论家们，包括普莱尔(W.Pm©yer,1841-1897)、鲍德温 (Baldwin,1890-1968)、霍尔(1844-1924)、弗洛伊德(S.Freud,1856-1939)、格赛尔(A.Gesell,1880- 1961)维果茨基(1896-1934)皮亚本(1896-1980)以及维纳(H Wemer,18g0-1964),认为他们都 到了重演思想的影响，而且是不适当的影响。这种不适当性表现在上世纪80年代以前的发展理 论，与许多早期生物学思想一样，都是建立在海克尔不可靠的重演律和拉马克主义基础之上的，这是 1994-2011 China Academic Joural Electronie Publishing House.All rights reserved. http://www.cnki.ne大扩展了海克尔的信念。在霍尔看来，幼儿期重演了原始文明的“野蛮”时期，理性和道德只在童年中 期有一定发展。他假定人类经历过的种种文明阶段是按下列顺序复演的：动物阶段，反映在儿童的攀 爬活动和摇摆活动之中；野蛮阶段，反映在儿童的追逐打闹，捉迷藏等活动之中；游牧阶段，反映在儿 童饲养小动物的活动上；农业或家族阶段，反映在儿童玩玩具，挖沙子等活动上；以及部落阶段，反映 在儿童以队为单位的竞赛上。从中可以看出，霍尔对“重演律”的解释和运用的确走得太远了一些。 从科学理论的标准看，重演律显得过分粗糙，即它把个体发育和系统发育的关系过于简单化了。 “并没有证据证明在胚胎发育与所推测的原种演化过程之间有着精确的结构和顺序上的对应”。[11]而 且，“个体发育不是系统发育简单而迅速的重演，或者说高等动物的胚胎不是与低等动物的成体形态 相似，而只是与低等动物的胚胎早期发育的共同阶段的特征相似。同时，一些个体发育事件的时间顺 序与进化历程有时也会发生偏离，这种偏离被称为异时性或发育差时（heterochrony）”。[12]对于异时性 或发育差时问题，笔者将在本文下一部分具体展开讨论。 重演律自其问世以来就引发了大量争议，一方面，大多数学者（包括达尔文）都反对海克尔关于 个体发育重演祖先成体阶段的看法。著名古生物学家古尔德（S.Gould）指出：“重演律有一个致命的 缺陷，假如祖先的成体特征变成后裔的幼体特征，那么到了后裔个体发育结束时，发育一定要为新增 加的特征留出位置。随着 1900 年孟德尔遗传学的重新发现，‘加速率’便完蛋了，整个重演理论也随 之崩溃。”[13]因此，“许多胚胎学家采纳的是一种适度的重演观点：即个体发育的胚胎重演了一系列与 祖先胚胎相对应的阶段，或者说重演它们祖先胚胎的某些特征，特别是种系特征性发育阶段（phylo－ typic stage）。后者是指脊椎动物早期发育的共同阶段的特征”。[14]生物学家迈尔也提出，“重演的总是 生物祖先的某些特征，而不会是整个成体形态。”[15] 另一方面，重演律似乎也没有被完全抛弃。“尽管人们不再以它最初的形式接受这一看法，尽管 从它衍生的观点在社会科学里已不再占据主导地位，但重演说仍然有其价值。”[16]著名生物学家贝塔 朗菲也指出：“按照海克尔的生物发生律，胚基在个体发育过程中逐步展开的特征，是在系统发育过 程中积累起来的历史特征。海克尔的生物发生律虽然在细节上需加以修改，但大体上是正确的。”[17] 迈尔也强调：尽管重演律过于简化，然而它仍然有其合理内核，并“具有很大的启发性，由之产生了比 较胚胎学和很多引人注目的发现.哺乳动物的胚胎具有其鱼类祖先的鳃裂 （H. Rathke 于 1825 年 发现）以及比较胚胎学的许多类似发现，表明重演学说应当加以修改，修改后的重演学说的要点是胚 胎经常重演其祖先的胚胎阶段”。[18]方舟子指出，尽管极端的重演律已被抛弃，但“由于分子生物学方 法被应用于胚胎发育研究，发育生物学（前身即是实验胚胎学）正在发生一场革命，使得我们可以重 新评价、解释重演律”。[19]发育遗传学的研究表明，生物的胚胎发育是一个基因调控的过程，在胚胎发 育过程中，不同基因依次被打开或关闭。这是一个信号一级一级地放大的过程，越早表达的基因，也 往往是在进化史上较为古老的祖先基因，其后来的影响将会被越放越大；较晚表达的基因，则是后来 逐渐加入的新近基因。既然胚胎发育过程，是一个从祖先基因到新近基因的依次表达的过程，那么， 个体重演祖先进化过程中的某些特征，就并不令人奇怪了。[20] 实际上，20 世纪主要的发展心理学家如格赛尔、皮亚杰、维果茨基、弗洛伊德等都在一定程度上 受到重演律思想的影响。与海克尔关注形态发展（morphological development）的重演不同，发展心理学 家关注的是行为和心理上的重演。在讨论进化思想对发展心理学影响的历史中，莫梭斯（Morss）列举 了 20 世纪前 50 年中绝大多数伟大的发展理论家们，包括普莱尔 （W. Preyer，1841-1897）、鲍德温 （Baldwin，1890 -1968）、霍 尔（1844 -1924）、弗 洛 伊 德（S.Freud，1856 -1939）、格 赛 尔（A.Gesell，1880 - 1961）、维果茨基（1896-1934）、皮亚杰（1896-1980）以及维纳（H.Werner，1890-1964），认为他们都受 到了重演思想的影响，而且是不适当的影响。[21]这种不适当性表现在上世纪 80 年代以前的发展理 论，与许多早期生物学思想一样，都是建立在海克尔不可靠的重演律和拉马克主义基础之上的，这是 5