深圳市中小学在线教学资源 教学设计(2500字左右) 教材：《世界历史》（统编教材九年级下册） 单元：第六单元走向和平发展的世界 课题：第23课活动课：时事溯源 授课人：单位平湖中学姓名李雅琴 审核人：单位平湖中学姓名蒋明娜 一、教学分析(500字以内) 1.本课的单元地位分析 本课是初中部编版历史教材九年级下册第六单元的最后一课，以 活动课的形式表示历史学科“溯源”的本质，同时又在世界史《走向 和平发展的世界》这一单元的结尾，要求紧密结合时事，可以说是升 华本单元的点睛之笔，也是贯彻历史学科核心素养的集中体现。 2.课标与本课子目呈现方式分析 本课包括活动任务、活动目标、活动建议、活动过程、活动评价 五个主要部分。一个完整的活动课内容，先布置任务、设定目标，再 根据建议进行活动过程，最后给整个活动进行评价，让学生能够在问 3.本课教学内容的逻辑结构分析 ucation Re 题引领之下，得到任务驱动，实现教学目标。 本课教学内容的逻辑是非常严密的，以正在发生的新型冠状病毒 为引子，通过追溯历史上的疫病，回顾历史上数次对人类影响巨大的 疫病的历史，引导学生思考当下疫病发生的可能的原因，思考疫病背 景下人类社会的和谐发展的重要性。开头以当前日常生活的变化导 入，引出思考，人类历史上是否有类似的疫病：历史上的疫病对人类 历史发展的影响；后疫情时代人们的思考等三个问题进行探究，让学 生获得将现实与思考相结合的学习体验。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计（2500 字左右） 教材：《世界历史》（统编教材 九年级下册） 单元：第六单元 走向和平发展的世界 课题：第 23 课 活动课：时事溯源 授课人：单位 平湖中学 姓名 李雅琴 审核人：单位 平湖中学 姓名 蒋明娜 一、教学分析（500 字以内） 1. 本课的单元地位分析 本课是初中部编版历史教材九年级下册第六单元的最后一课，以 活动课的形式表示历史学科“溯源”的本质，同时又在世界史《走向 和平发展的世界》这一单元的结尾，要求紧密结合时事，可以说是升 华本单元的点睛之笔，也是贯彻历史学科核心素养的集中体现。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 本课包括活动任务、活动目标、活动建议、活动过程、活动评价 五个主要部分。一个完整的活动课内容，先布置任务、设定目标，再 根据建议进行活动过程，最后给整个活动进行评价，让学生能够在问 题引领之下，得到任务驱动，实现教学目标。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 本课教学内容的逻辑是非常严密的，以正在发生的新型冠状病毒 为引子，通过追溯历史上的疫病，回顾历史上数次对人类影响巨大的 疫病的历史，引导学生思考当下疫病发生的可能的原因，思考疫病背 景下人类社会的和谐发展的重要性。开头以当前日常生活的变化导 入，引出思考，人类历史上是否有类似的疫病；历史上的疫病对人类 历史发展的影响；后疫情时代人们的思考等三个问题进行探究，让学 生获得将现实与思考相结合的学习体验