民的土地问题就不可能巩固新成立的国家 处理方法:通过阅读教材、历史剧《分马》让学生了解这次土改的内容,通过文字资料 让学生了解土改分批进行,并在学习中理解土改取得的成效 2、教学难点:土地改革的意义 难点解读:理论性较强,学生不易理解 处理方法:通过资料引导学生分析土地改革完成后土地所有权改变,对国家经济发展的 影响,对巩固政权的影响等方面了解土地改革的意义。 【课时】 1课时 【课型】 新授课 【教学策略】 1、多种辅助教学手段:如文字、图片、数据、视频等资料,将本课理论性的东西转化 为直观的数据、实绩或现象帮助学生理解。 2、讲述和探究相结合:土地改革的背景及历次土地改革学生不了解,需要教师讲解, 并引导学生分析本次土地改革与以往的不同之处,从而了解土地改革的意义。 【教学过程】 1、新课导入(用时5分钟) 动画:《听妈妈讲那过去的故事》 歌词:月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,我们坐在高高的谷 堆旁边,听妈妈讲那过去的事情,那时候妈妈没有土地,全部生活都在两只手上,汗水流在 地主火热的田野里,妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫,妈妈却穿着破烂的单 衣裳,她去给地主缝一件狐狸长袍,又冷又饿跌倒在雪地上,经过了多少苦难的岁月,妈妈 才盼到今天的好时光。 问题1:过去妈妈靠什么维持生活?生活状况如何? 问题2:妈妈的劳动成果被什么人剥削去了?为什么会这样? 导语:这首歌发表于1958年《儿童音乐》的创刊号,因为其流畅动听的旋律与优美柔 和的意境,多年来一直深受广大人民的喜爱。如今,这首歌已成为许多少年合唱团校内校际 演出活动必选曲之一。它讲述的主题是经历过旧时代的妈妈,在和平年代到来时,对下一代 的孩子,回忆起自己遭受地主迫害,吃不饱、穿不暖的日子,并借此来让自己的孩子知道新民的土地问题就不可能巩固新成立的国家。 处理方法：通过阅读教材、历史剧《分马》让学生了解这次土改的内容，通过文字资料 让学生了解土改分批进行，并在学习中理解土改取得的成效。 2、教学难点：土地改革的意义 难点解读：理论性较强，学生不易理解。 处理方法：通过资料引导学生分析土地改革完成后土地所有权改变，对国家经济发展的 影响，对巩固政权的影响等方面了解土地改革的意义。 【课时】 1 课时 【课型】 新授课 【教学策略】 1、多种辅助教学手段：如文字、图片、数据、视频等资料，将本课理论性的东西转化 为直观的数据、实绩或现象帮助学生理解。 2、讲述和探究相结合：土地改革的背景及历次土地改革学生不了解，需要教师讲解， 并引导学生分析本次土地改革与以往的不同之处，从而了解土地改革的意义。 【教学过程】 1、新课导入（用时 5 分钟） 动画：《听妈妈讲那过去的故事》 歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷 堆旁边，听妈妈讲那过去的事情，那时候妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在 地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单 衣裳，她去给地主缝一件狐狸长袍，又冷又饿跌倒在雪地上，经过了多少苦难的岁月，妈妈 才盼到今天的好时光。 问题 1：过去妈妈靠什么维持生活？生活状况如何？ 问题 2：妈妈的劳动成果被什么人剥削去了？为什么会这样？ 导语：这首歌发表于 1958 年《儿童音乐》的创刊号，因为其流畅动听的旋律与优美柔 和的意境，多年来一直深受广大人民的喜爱。如今，这首歌已成为许多少年合唱团校内校际 演出活动必选曲之一。它讲述的主题是经历过旧时代的妈妈，在和平年代到来时，对下一代 的孩子，回忆起自己遭受地主迫害，吃不饱、穿不暖的日子，并借此来让自己的孩子知道新