一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的 个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简 直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的」 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份 、地位、年龄、性格去写 作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林 黛玉说的话来。 例文： 香烟在哪里 “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方。” “不，妈妈不让。 “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟， 一写一大篇。 ◆ “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。 “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不 我才不做叛徒呢？就不告诉你。” 此类描写常见的失误是： ■1、 对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。 ■2. 语言无个性。 ■3 语言拖沓重复枯燥： ④心理描写 对人物内心活动的刻画是心理描写 ◆ 直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写 和间接描写，大致有以下几种： ·a、直接描写心理。往往表现为“XX想”“他觉得.” b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子 的冰冷的 将 等肘靠在 上面，很满意地望着大家。” c、环境写 心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他 脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。 ·d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回 答：“大约还不妨吧 微写心理巾可可以通时梦培写心理 《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只 觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒珊，豫备给鲁镇的 人们以无限的幸福。 例文： 老师，我对您道（节洗） 这件事已闹得满校风雨， 和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，全校同 学都对我另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导 着我。那么焦急，那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的勃子上正缠着一条 毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。 我无法容忍，只是冷冷地看着您。对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我不 而日面周不化 老师，您知道我有多伤心呢？伯母的痛骂， 的冷眼，我受得了，但我不能忍受 个曾爱过我的人，竟如此地不信任我 我 10岁！10岁孩子的心灵怎能被迫背上沉重的负担？10岁的孩子怎能用她纯洁的 心去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老 8 ▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的 个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简 直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写 作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林 黛玉说的话来。 例文： 香烟在哪里 ▪ “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方。” ▪ “不，妈妈不让。” ▪ “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” ▪ “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” ▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。” 此类描写常见的失误是： ▪ 1、 对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。 ▪ 2、 语言无个性。 ▪ 3、 语言拖沓重复枯燥。 ④心理描写 ▪ 对人物内心活动的刻画是心理描写。 ▪ 直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写 和间接描写，大致有以下几种： ▪ a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得.”。 ▪ b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子 的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。” ▪ c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他 脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” ▪ d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回 答：“大约还不妨吧.” ▪ e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。 ▪ 《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只 觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的 人们以无限的幸福。 例文： 老师，我对您说（节选） 这件事已闹得满校风雨，和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，全校同 学都对我另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导 着我。那么焦急，那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的勃子上正缠着一条 毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。 我无法容忍，只是冷冷地看着您。对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我不 仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您知道我有多伤心呢？伯母的痛骂，堂姐 的冷眼，我受得了，但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地不信任我。我才 10 岁！10 岁孩子的心灵怎能被迫背上沉重的负担？10 岁的孩子怎能用她纯洁的 心去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老