(2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以 向回报的小组提出疑问 2分组修改各自的活动计划 (1)分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行 (2)修改小组活动计划 3公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。 第二课时 学习目标 阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼 救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点 2.认识这几篇阅读材料中的14个生字,能用自己的话说说课文要点 、谈话激趣,交待任务 1教师例举生活中传递信息的生动事例。 2其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的 故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》五篇阅读材 料 二、快速阅读,了解概况 1默读阅读材料,思考: (1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点 (2)现代的因特网传递信息有什么特点? 边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。 2课堂交流 (1)学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句 比如 古代信息传递方式的特点: ①速度慢。典型语句: ◇哪只瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40多千米 ②不精确。典型语句: ◇各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。 ◇…然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。 (2)因特网传递信息的特点: ①速度快。典型语句: ◇计算机把全世界连成一家,“天涯若比邻”已经不再是梦想 ②多媒体。典型语句: ◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体 的录音技术把自己的歌声录在上面…… ③不受地域阻隔。典型语句 ◇他赶紧问:“你在什么地方?”答案是“芬兰” 2再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的? (1)重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语 (2)尝试填写:（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以 向回报的小组提出疑问。 2.分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 3.公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。 第二课时 学习目标 1.阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼 救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2.认识这几篇阅读材料中的 14 个生字，能用自己的话说说课文要点。 一、谈话激趣，交待任务 1.教师例举生活中传递信息的生动事例。 2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的 故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》五篇阅读材 料。 二、快速阅读，了解概况 1.默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2.课堂交流 （1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。 比如： 古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇哪只瓶子在海上足足漂了 359 年，到 1852 年才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了 40 多千米…… ②不精确。典型语句： ◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。 …… （2）因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句： ◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 ②多媒体。典型语句： ◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体 的录音技术把自己的歌声录在上面…… ③不受地域阻隔。典型语句： ◇他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。 2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。 （2）尝试填写：