③这是我们对五柳先生的评价,作者是如何评价他的呢,同学们 齐读课文赞语部分,(在这里问题环环相扣,结合指名读默读,齐读, 加深学生对五柳先生的认识。) ④为了能让学生更加深入的全面地了解五柳先生,我又设计了这 样一个问题,赞语部分的哪句话与前文的不慕荣利相照应,快速跳读 课文,找出来,找出后再次提问,本来在当时乃至当今社会追求慕华 富贵者大有人在,而我们的五柳先生却不慕即作者陶渊明,却不慕不 汲汲,你对此举有何认识和看法,如果你是陶渊明你会怎么做中,小 组讨论后汇报,得出两种结论,一是他洁身自好,不与世俗同流合污, 二是他消极避世,不能勇于面对现实,教师总结:金无足赤人无完人, 我们要取其精华,去其糟粕。 第三层次的诵读:品味意境。陶渊明的作品以其语言的平淡自然、 形象鲜明而著称,以小组为单位,开展朗读比赛,(加深学生对课 文内容的理解和记忆) 第三个环节:巩固练习。为了检测不同层次的学生对所学知识的 掌握情况。分层次设计了三道练习题 第一题(基础题)根据所学知识完成下列填空。《五柳先生传》 作者是,他是朝诗人,本文作者托 之名为自己作传 1、第二题(能力题)解释下列加点词语。③这是我们对五柳先生的评价，作者是如何评价他的呢，同学们 齐读课文赞语部分，（在这里问题环环相扣，结合指名读默读，齐读， 加深学生对五柳先生的认识。） ④为了能让学生更加深入的全面地了解五柳先生，我又设计了这 样一个问题，赞语部分的哪句话与前文的不慕荣利相照应，快速跳读 课文，找出来，找出后再次提问，本来在当时乃至当今社会追求慕华 富贵者大有人在，而我们的五柳先生却不慕即作者陶渊明，却不慕不 汲汲，你对此举有何认识和看法，如果你是陶渊明你会怎么做中，小 组讨论后汇报，得出两种结论，一是他洁身自好，不与世俗同流合污， 二是他消极避世，不能勇于面对现实，教师总结：金无足赤人无完人， 我们要取其精华，去其糟粕。 第三层次的诵读：品味意境。陶渊明的作品以其语言的平淡自然、 形象鲜明而著称，以小组为单位，开展朗读比赛， （加深学生对课 文内容的理解和记忆） 第三个环节：巩固练习。为了检测不同层次的学生对所学知识的 掌握情况。分层次设计了三道练习题。 第一题（基础题）根据所学知识完成下列填空。《五柳先生传》 作者是____________，他是_________朝诗人，本文作者托________ ________之名为自己作传。 1、 第二题（能力题）解释下列加点词语