1、识字写字 2、补充词语,感受春天的美好 3、根据不同的提问,了解句子的组成部分。 二、重点难点 重点 识字写字:补充词语 难点 根据不同的提问,了解句子的组成部分 三、识字加油站 1、情境导入, 同学们,今天老师带你们去游览公园。由于公园很大,在游览之前,我们首先要来看 张公园导览图,在图上你能找到哪些地方? 2、播放课件:公园导览图,重点呈现以下地方,供学生指认。 湖心亭管理处露天剧场 咨询处宝塔餐厅 3、让学生在书中圈出以下生字 亭咨询剧管理宝塔餐厅 4、同桌指认。 5、教师点名读。 6、“开火车”读。 7、教师纠正发音,并给生字组词,帮助学生记忆 四、字词句运用 1、补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么,感受到了什么 出示 的天空 的阳光 的田野 的微风 的柳条 的草坪 1)引导学生先说一说,看看能用哪些词语 2)学生自己填空。 (3)教师订正 (4)齐读短语 (5)小组内互相说说通过这些短语,你在春天里看到了什么。 (6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如:叮咚的流水声让我感觉春天很活泼 (7)教师出示范例。 春天来了,五颜六色的花绽放了,它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油 的,低着头在说悄悄话呢!粗壮的大树伸出结实的手臂,将一树的新叶揽入怀中,给自己穿 上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳,欢乐地歌唱,婉转的歌声吸 引了树根旁的野花,它们仰着头,望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上,让人感到非常舒适 啊!春天太美啦!春天让我们无比愉快! 2、根据不同的提问,读读下面的句子。 出示句子: 种子睡在松软的泥土里。 (1)根据问题在句子上画斜线 ①什么睡在松软的泥土里?1、识字写字。 2、补充词语，感受春天的美好。 3、根据不同的提问，了解句子的组成部分。 二、重点难点 重点 识字写字；补充词语。 难点 根据不同的提问，了解句子的组成部分。 三、识字加油站 1、情境导入。 同学们，今天老师带你们去游览公园。由于公园很大，在游览之前，我们首先要来看一 张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？ 2、播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。 湖心亭 管理处 露天剧场 咨询处 宝塔 餐厅 3、让学生在书中圈出以下生字。 亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅 4、同桌指认。 5、教师点名读。 6、“开火车”读。 7、教师纠正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。 四、字词句运用 1、补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 出示： ________的天空 ________的阳光 ________的田野 ________的微风 ________的柳条 ________的草坪 (1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。 (2)学生自己填空。 (3)教师订正。 (4)齐读短语。 (5)小组内互相说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。 (6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。 (7)教师出示范例。 春天来了，五颜六色的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油 的，低着头在说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿 上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳，欢乐地歌唱，婉转的歌声吸 引了树根旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上，让人感到非常舒适。 啊！春天太美啦！春天让我们无比愉快！ 2、根据不同的提问，读读下面的句子。 出示句子： 种子睡在松软的泥土里。 (1)根据问题在句子上画斜线。 ①什么睡在松软的泥土里？