语文园地一 教材分析 《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱 阅读”五个板块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景,要求学生认识10个生字。 “字词句运用”让学生补充词语,再说说自己在春天里看到了什么,感受到了什么,并初步 了解形容词:另外要求了解句子的组成。“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包 围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。“日积月累”意在让学生 积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》,了解古诗的意思。“我爱阅读”为学生提 供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》,丰富了学生的阅读。 学情分析 年级的学生已有一定的语文基础,对于识字、写字学习起来不会十分困难,但对于“字 词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。另外二 年级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。 教学建议 1、要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字,提高语文 综合素养。 2、运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好 3、“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。 教学目标 【知识与技能】 1、在情境创设中自主识字、写字。 2、启发学生的思维,感知形容词的好处 3、了解句子的基本组成部分 4、背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》 【过程与方法】 运用讨论、游戏的方式感知春天 【情感、态度与价值观 引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质 2、让学生感受春天的美好,激发热爱大自然的情感 重点难点 重点 识字写字:;补充词语:背诵古诗 难点 根据不同的提问,了解句子的组成部分:初步理解古诗,引导学生学习小草的品质。 教学准备 教师:生字卡片,多媒体课件。 学生:搜集白居易的相关资料。 课时安排 第一课时 、课时目标语文园地一 教材分析 《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱 阅读”五个板块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识 10 个生字。 “字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步 了解形容词；另外要求了解句子的组成。“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包 围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习书写半包围的字。“日积月累”意在让学生 积累古诗，背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。“我爱阅读”为学生提 供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。 学情分析 二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字 词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分。另外二 年级学生对于古诗的理解还有一定的难度，需要老师引导，让他们学会理解背诵。 教学建议 1、要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文 综合素养。 2、运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。 3、“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。 教学目标 【知识与技能】 1、在情境创设中自主识字、写字。 2、启发学生的思维，感知形容词的好处。 3、了解句子的基本组成部分。 4、背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 【过程与方法】 运用讨论、游戏的方式感知春天。 【情感、态度与价值观】 1、引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质。 2、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。 重点难点 重点 识字写字；补充词语；背诵古诗。 难点 根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。 教学准备 教师：生字卡片，多媒体课件。 学生：搜集白居易的相关资料。 课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标