《学校心理健康教育》期末综合练习及参考答案 一、判断对错并对错误的加以改正 1.心理健康的医学标准对神经症和人格障碍的诊查比较有效。 错。神经症和人格障碍则无能为力，因为导致心理异常的因素通常都不是单一的，往往是生 理的、心理的和社会文化的因素等多种因素共同作用的结果 2.心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简 便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。 依据统计学标准认定的所谓正常或异常也是相对的，在心理疾病的诊断中仅有参考意义。因 为一个人的心理由正常到异常，是一个连续的变化过程， 3.心理健康的心理学标准是社会适应性标准的具体化。对 4.小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。 面向全体小学生，以全体小学生为服务对象，全面普及有关心理健康的基本知识，以减少心 理和行为问题发生的几率，增进小学生心理健康的整体水平。 5。小学生健康心理辅导的实质是促进小学生健康心理的发展。错 小学生健康心理辅导的实质是促进小学生健康心理的形成和发展。 6.学习动机和学习效果之间是一一对应的。错 学习动机与学习效果之间存在着同一性，也存在着矛盾性。 学习动机与学习效果之间的关系是以学习行为为中介变量的，有良好的学习动机，没有良好 的学习行为和学习习惯，亦不可能取得好的学习效果。 7.认知因素是构成学习态度的核心要素。错 学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力，没有情感因素就没有认知因素的深化 和意向因素的强化，因而情感因素是构成学习态度的核心要素。 8.学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。 对学习态度是一种内部反应的准备状态。学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有 选择性。 9.对小学生进行情感辅导，主要是使小学生的情感机制与其他心理机制一道协调地发挥作 用，使他们的身心发展达到最佳的功能状态。对 10.具有胆汁质类型特征的小学生在情绪反应方面发生快而多变，但不强烈，情绪体验不深，《学校心理健康教育》期末综合练习及参考答案 一、判断对错并对错误的加以改正 1．心理健康的医学标准对神经症和人格障碍的诊查比较有效。 错。神经症和人格障碍则无能为力,因为导致心理异常的因素通常都不是单一的，往往是生 理的、心理的和社会文化的因素等多种因素共同作用的结果 2．心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简 便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。 依据统计学标准认定的所谓正常或异常也是相对的，在心理疾病的诊断中仅有参考意义。因 为一个人的心理由正常到异常，是一个连续的变化过程， 3．心理健康的心理学标准是社会适应性标准的具体化。对 4．小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。 面向全体小学生，以全体小学生为服务对象，全面普及有关心理健康的基本知识，以减少心 理和行为问题发生的几率，增进小学生心理健康的整体水平。 5．小学生健康心理辅导的实质是促进小学生健康心理的发展。错 小学生健康心理辅导的实质是促进小学生健康心理的形成和发展。 6． 学习动机和学习效果之间是一一对应的。错 学习动机与学习效果之间存在着同一性，也存在着矛盾性。 学习动机与学习效果之间的关系是以学习行为为中介变量的，有良好的学习动机，没有良好 的学习行为和学习习惯，亦不可能取得好的学习效果。 7.认知因素是构成学习态度的核心要素。错 学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力，没有情感因素就没有认知因素的深化 和意向因素的强化，因而情感因素是构成学习态度的核心要素。 8．学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。 对 学习态度是一种内部反应的准备状态。学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有 选择性。 9． 对小学生进行情感辅导，主要是使小学生的情感机制与其他心理机制一道协调地发挥作 用，使他们的身心发展达到最佳的功能状态。对 10．具有胆汁质类型特征的小学生在情绪反应方面发生快而多变，但不强烈，情绪体验不深