1>不要紧,他们去不好! <2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动 <3>我走了,到那边来信! <4》进去吧,里边没人。 这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。 (三).探究(结合课后练习) 1、文中几次写到“背影”?哪次着力刻画? 要求举具体的例子,如衣着、动作。(研讨课后练习一) 1>惦记背影(思念父亲) 2>刻画背影(望父买橘) <3>惜别背影(父子分手) 4>再现背影(别后怀念 听朗读录音,回答问题 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那 边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩:他肥胖 的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪 很快地流下来了 (1).作者用了那些刻画人物的手法?从中看出什么? 动作、外貌描写。可见父亲是胖子,爬时动作艰难 (2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词?(同桌交流 师预测:走、探、攀、缩、倾 2、课文写了“我”几次流泪? a:悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪:望父亲买橘,父子离别 c:感伤之泪:背影远去,依依惜别 d:伤心之泪:再现背影,泪光莹莹 3、学生再读课文,找出作者描写自己怎样对待自己父亲的句子,进5 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。 这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。 （三）．探究（结合课后练习） 1、文中几次写到“背影”？哪次着力刻画？ 要求举具体的例子，如衣着、动作。（研讨课后练习一） <1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念） 2．听朗读录音，回答问题． 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那 边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪 很快地流下来了。 (1).作者用了那些刻画人物的手法？从中看出什么？ 动作、外貌描写。可见父亲是胖子，爬时动作艰难 (2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词？（同桌交流） 师预测：走、探、攀、缩、倾。 2、课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别 c:感伤之泪：背影远去，依依惜别 d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 3、学生再读课文，找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子，进一