高等理科教育 教育教学研究专辑 型以及不定型等多种,写作方式和风格也不能千篇一律,为了达到表述目的,通常采用多种手法 和技巧;,(3)格式与要求:不同的刊物和文章都有不同的格式和要求,需要针对具体情况加以区 分并按要求完成,(4)论点突出:一般就某一问题或领域展开分析,具有明确的论点和论据,该 部分通常也就是一篇文章的主题或主要内容,需要在充分展示可信度的同时,增加文章的可读性 (5)结论明确:结论是文章的目的,也是论文的核心。由于论文通常具有明确的目的性和结论性 故需要在说理清楚的前提下进行体现。 四、论文写作 学生在开始写作时通常会感到无从下手,有时虽然阅读了大量文献,自己也完成了大量工作, 但还是在动笔时感觉一筹莫展,无所适从。鉴于学生在开始写作时经常出现的问题,笔者给出如 下建议 1充分遵从指导教师的意见并在教师指导下完成,其中的许多问题可以通过指导教师的及时 指导而得以圆满解决。这其中需要首先确定论文所要表达的中心思想,其次拟定论文题目,根据 写作提纲完成全文,然后进行润色并按照规范的格式进行修改,最后根据自身的研究内容和特色, 交付富有新意、特色明显的研究论文 2大量阅读文献以掌握本学科的现状、进展和发展趋势。通过阅读,除了可以掌握本学科的 学术发展以外,还可以从中学习写法技巧和表达手法。可以有针对性地阅读某类刊物或浏览同类 的外文文献,还可以将找到的译文与外文原文进行对照阅读,从中既可以体会中外文在写作和表 达方式上的区别,又可以增加对专业词汇的理解,而这些又可能是将来进行外文创作的基础。 3论文的写作是一个成果不断积累和集中表达的过程,从一开始起,就应当尽量遵从正规的 格式规范,这往往可为今后的学术研究带来很多便利。需要说明的是,论文的创作很多是在前人 工作基础上或参照前人研究而完成的,对前人的工作成果应当给予充分尊重并予以说明。 4根据自己的专业领域、知识结构和研究方向,建立并不断积累扩大知识“信息库”,将平 时的素材、偶然的想法、讨论所得的灵感、读书后的感悟甚至参考文献等随时记录,以备随用随 取 在论文写作及发表过程中,有许多细节性的小问题经常不受到重视,仅选几个方面简单举例 说明如下。 1论文写作的真实性:要求实事求是、客观合理,不可编造杜撰,也不可抄袭剽窃。当文章 交寄时,需要对文中所述内容的真实性予以确认。 2成果归属的客观性:需要对论文成果的归属予以确认,在某些情况下,文章的执笔人并不 一定就是有关成果的第一占有人,而没有参加署名的作者也不一定不占有成果。此外,在文章交 寄杂志社之前应当征得所有署名人的同意 3论文发表的及时性:从研究工作的开始,到论文的写作完成,再到出版印刷,往往需要较 长的时间周期,成果的及时发表对于其他相近或相同的研究者来说,无疑是一种最好的参考,这 就在无形中加快了科学研究的步伐。 4成果发表的忠实性:引用前人的研究成果需要通过参考文献、说明或资料标注等方式进行 反映。同时,不可一稿二投。 注释 ]董奇志关于在师范院校化学系开设“科技论文写作课”的思考高等理科教育,2001 [2]石新明,谢辉论大学科普教育高等理科教育,2001 250 o1994-2007ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreservedhttp:/www.cnki.net型以及不定型等多种, 写作方式和风格也不能千篇一律, 为了达到表述目的, 通常采用多种手法 和技巧; (3) 格式与要求: 不同的刊物和文章都有不同的格式和要求, 需要针对具体情况加以区 分并按要求完成; (4) 论点突出: 一般就某一问题或领域展开分析, 具有明确的论点和论据, 该 部分通常也就是一篇文章的主题或主要内容, 需要在充分展示可信度的同时, 增加文章的可读性; (5) 结论明确: 结论是文章的目的, 也是论文的核心。由于论文通常具有明确的目的性和结论性, 故需要在说理清楚的前提下进行体现。 四、论文写作 学生在开始写作时通常会感到无从下手, 有时虽然阅读了大量文献, 自己也完成了大量工作, 但还是在动笔时感觉一筹莫展, 无所适从。鉴于学生在开始写作时经常出现的问题, 笔者给出如 下建议: 1. 充分遵从指导教师的意见并在教师指导下完成, 其中的许多问题可以通过指导教师的及时 指导而得以圆满解决。这其中需要首先确定论文所要表达的中心思想, 其次拟定论文题目, 根据 写作提纲完成全文, 然后进行润色并按照规范的格式进行修改, 最后根据自身的研究内容和特色, 交付富有新意、特色明显的研究论文。 2. 大量阅读文献以掌握本学科的现状、进展和发展趋势。通过阅读, 除了可以掌握本学科的 学术发展以外, 还可以从中学习写法技巧和表达手法。可以有针对性地阅读某类刊物或浏览同类 的外文文献。还可以将找到的译文与外文原文进行对照阅读, 从中既可以体会中外文在写作和表 达方式上的区别, 又可以增加对专业词汇的理解, 而这些又可能是将来进行外文创作的基础。 3. 论文的写作是一个成果不断积累和集中表达的过程, 从一开始起, 就应当尽量遵从正规的 格式规范, 这往往可为今后的学术研究带来很多便利。需要说明的是, 论文的创作很多是在前人 工作基础上或参照前人研究而完成的, 对前人的工作成果应当给予充分尊重并予以说明。 4. 根据自己的专业领域、知识结构和研究方向, 建立并不断积累扩大知识“信息库”, 将平 时的素材、偶然的想法、讨论所得的灵感、读书后的感悟甚至参考文献等随时记录, 以备随用随 取。 在论文写作及发表过程中, 有许多细节性的小问题经常不受到重视, 仅选几个方面简单举例 说明如下。 1. 论文写作的真实性: 要求实事求是、客观合理, 不可编造杜撰, 也不可抄袭剽窃。当文章 交寄时, 需要对文中所述内容的真实性予以确认。 2. 成果归属的客观性: 需要对论文成果的归属予以确认, 在某些情况下, 文章的执笔人并不 一定就是有关成果的第一占有人, 而没有参加署名的作者也不一定不占有成果。此外, 在文章交 寄杂志社之前应当征得所有署名人的同意。 3. 论文发表的及时性: 从研究工作的开始, 到论文的写作完成, 再到出版印刷, 往往需要较 长的时间周期, 成果的及时发表对于其他相近或相同的研究者来说, 无疑是一种最好的参考, 这 就在无形中加快了科学研究的步伐。 4. 成果发表的忠实性: 引用前人的研究成果需要通过参考文献、说明或资料标注等方式进行 反映。同时, 不可一稿二投。 注释: [ 1 ] 董奇志. 关于在师范院校化学系开设“科技论文写作课”的思考. 高等理科教育, 2001. [ 2 ] 石新明, 谢辉. 论大学科普教育. 高等理科教育, 2001. 052 高等理科教育 教育教学研究专辑