高等理科教育 教育教学研究专辑 大学科技作文与写作 张金川刘军 摘要本文将理科高等教育中可能遇到的各种科技作文分为三大类:报告类、毕业论文类 和发表论文类,简述了各自的基本特点和要领,最后提出了写作方法和技巧。 关键词科技作文研究报告毕业论文发表论文论文写作 科技作文及其写作是大学教育的重要方面和内容,从教学研究的角度看学生的科技作文主 要可以分为三大类,即报告类、毕业论文类和发表论文类。其中,报告类作文主要包括实验(实 习)报告、读书报告、文献报告、开题(设汁)报告和研究报告等多种,学位论文按层次则包括 了本科毕业(设计)论文、硕士毕业论文、博主毕业论文甚至博士后研究报告等,发表类作文在 形式和内容上又主要分为科学普及、文献翻译、学科综述、探讨研究和科技杂文等类型。鉴于教 学过程中学生存在的起步难、操作难和提高难等问题,笔者仅作粗浅讨论以求抛砖引玉。 报告类作文 报告类作文是对所学专业知识的检验和应用,同时也是培养科学研究思想、方法和要领的有 效途径和重要手段。该类作文既有格式要求严格的简短类型,也有风格自由的松散类型,依据不 同报告的性质和要求,内容可多可少,其题材、风格、内容、要求以及篇幅等变化较大,随需要 而定,以能够说明相关的科学问题为准。 由于报告类作文通常反映的是第一手原始数据或经过一次加工的原始资料,在构思、写作和 完成过程中,需要实事求是、客观记录,即使是对实验中有悖于常规的数据也应当忠实反映,这 往往是原创性新发现的重要线索和主要途径。通过分析“奇异”现象产生的可能原因,从中有可 能获得更多的学习机会,培养更多的兴趣爱好,甚至产生新的科学发明或发现。这也正是国内外 学术研究界高度重视原始实验和文献研究的重要原因。 实验分析报告:要求记述清楚实验时间、地点、实验目的、仪器情况、所用材料、实验人 以及实验过程、现象数据等,然后进行理论分析与解释、过程分析与讨论、心得与认识、建议与 改进说明等。需要在实验过程中做好原始记录,不得对原始数据进行有目的的人为修改。该类作 文一般来说相对简单。 2读书报告及文献总结报告:就某一领域或指定书刊进行综述分析,以反映前人研究成果为 主并提出其精华内容或创新之处,目的在于及时掌握学科新进展或就某一领域的研究现状进行系 统认识。一般来说,读书报告的写作相对简单,所需要查阅或参考的文献数量也相对较少,一般 是仅就某一方面的学术问题做出归纳汇总和分析讨论,文献综述则在通常情况下是对某一领 领域中 相关研究进展的分析,除了需要调研和阅读大量的相关文献以外,还需要就学科发展现状和趋势、 应用情况和存在问题以及作者自己的认识、推断、分析等方面做出合理分析及预测,通常是进一 张金川中国地质大学能源地质系刘军青岛市四方干部职业中专 o1994-2007ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreservedhttp://www.cnki.net
大学科技作文与写作 张金川 刘 军Ξ 摘 要 本文将理科高等教育中可能遇到的各种科技作文分为三大类: 报告类、毕业论文类 和发表论文类, 简述了各自的基本特点和要领, 最后提出了写作方法和技巧。 关键词 科技作文 研究报告 毕业论文 发表论文 论文写作 科技作文及其写作是大学教育的重要方面和内容[ 1 ] , 从教学研究的角度看, 学生的科技作文主 要可以分为三大类, 即报告类、毕业论文类和发表论文类。其中, 报告类作文主要包括实验 (实 习) 报告、读书报告、文献报告、开题 (设计) 报告和研究报告等多种, 学位论文按层次则包括 了本科毕业 (设计) 论文、硕士毕业论文、博士毕业论文甚至博士后研究报告等, 发表类作文在 形式和内容上又主要分为科学普及[ 2 ]、文献翻译、学科综述、探讨研究和科技杂文等类型。鉴于教 学过程中学生存在的起步难、操作难和提高难等问题, 笔者仅作粗浅讨论以求抛砖引玉。 一、报告类作文 报告类作文是对所学专业知识的检验和应用, 同时也是培养科学研究思想、方法和要领的有 效途径和重要手段。该类作文既有格式要求严格的简短类型, 也有风格自由的松散类型, 依据不 同报告的性质和要求, 内容可多可少, 其题材、风格、内容、要求以及篇幅等变化较大, 随需要 而定, 以能够说明相关的科学问题为准。 由于报告类作文通常反映的是第一手原始数据或经过一次加工的原始资料, 在构思、写作和 完成过程中, 需要实事求是、客观记录, 即使是对实验中有悖于常规的数据也应当忠实反映, 这 往往是原创性新发现的重要线索和主要途径。通过分析“奇异”现象产生的可能原因, 从中有可 能获得更多的学习机会, 培养更多的兴趣爱好, 甚至产生新的科学发明或发现。这也正是国内外 学术研究界高度重视原始实验和文献研究的重要原因。 1. 实验分析报告: 要求记述清楚实验时间、地点、实验目的、仪器情况、所用材料、实验人 以及实验过程、现象数据等, 然后进行理论分析与解释、过程分析与讨论、心得与认识、建议与 改进说明等。需要在实验过程中做好原始记录, 不得对原始数据进行有目的的人为修改。该类作 文一般来说相对简单。 2. 读书报告及文献总结报告: 就某一领域或指定书刊进行综述分析, 以反映前人研究成果为 主并提出其精华内容或创新之处, 目的在于及时掌握学科新进展或就某一领域的研究现状进行系 统认识。一般来说, 读书报告的写作相对简单, 所需要查阅或参考的文献数量也相对较少, 一般 是仅就某一方面的学术问题做出归纳汇总和分析讨论; 文献综述则在通常情况下是对某一领域中 相关研究进展的分析, 除了需要调研和阅读大量的相关文献以外, 还需要就学科发展现状和趋势、 应用情况和存在问题以及作者自己的认识、推断、分析等方面做出合理分析及预测, 通常是进一 842 高等理科教育 教育教学研究专辑 Ξ 张金川 中国地质大学能源地质系 刘军 青岛市四方干部职业中专
高等理科教育 大学科技作文与写作 步深入研究的基础。在该类作文的写作过程中,一般需要进行适当的加工和修整,目的在于全面 认识现状并对未来的发展做出科学判断。报告的编写需要以资料为基础,以事实为依据,对前人 的创造性研究成果给予充分尊重并加以具体说明(标明出处或参考文献等)。编写要素(主要内 容)一般包括.题目、作者、时间、编写说明、正文、结论认识、参考文献、致谢等方面。 在文献总结报告中,需要涉及到许多原文阅读和文献翻译问题。实际上,对文献的翻译是 个二次创作问题,它首先涉及了外文水平(阅读理解)问题,其次还涉及到了专业知识基础问题, 最后还涉及到了汉语表达水平问题。前人所言的“信”“达”“雅”(忠实原文、表达准确、文字 优雅)实际上就是翻译中大家所遵从的统一标准。因此,产出一篇好的译作同样需要花费大量的 时间和精力,然而,从教学培养的角度看,翻译作文的不断磨练和水平提高仍然是非常必需和必 要的 3开题及研究报告:需要首先说明的是,此处所说的开题报告是指为完成学位论文或研究项 目而作的先导设计型预研究报告,研究报告主要是指为完成某一任务或达到某一目的而编写的文 字性材料。两者均需要在文献总结报告基础上完成,因此写作有一定难度,一般适用于研究生以 上教学过程。由于目的和出发点不同,两者在写作方式上也就相应区别。 开题报告的编写应当具有前瞻性和预见性,需要在掌握本学科现状基础上对所涉及的工作进 行范围界定和任务规定,写作要素主要包括:题目、意义、现状及存在问题、解决途径与方法、实 验方案及方法要领(实现途径)、技术要求、预期成果与效果、可行性分析、实施步骤与工作计划 安排、主要参考文献以及其它事项说明等 研究报告则主要针对研究成果进行详细论述,但从完整性分析,需要对原始设计和工作过程 加以说明,基本要素主要包括:题目、前言(背景情况说明、计划实施过程、研究任务完成情况、 主要结论和认识、致谢)、正文、主要结论和认识、附录或附件、参考文献等。 毕业(学位)论文 根据不同的教学目的和要求,毕业论文的写作规范差别较大,大致说来,本科毕业论文需要 达到熟悉本学科工作方法和就某一方面灵活运用所学知识的目的,硕士研究论文则需要重点通过 对实际工作的完成,在某一领域能够达到活学活用的效果并适时提出自己的见解,而博士毕业论 文则更强调其研究工作的创造性。毕业论文需要在指导教师的指导下完成,一般情况下,毕业论 文的完成均需要经过较长时间的研究,需要在充分论证(即开题研究)基础上加以实施和完成。毕 业论文的写作一般包括几方面要素:研究题目、署名、摘要、前言(开题研究背景、工作方法与 硏究任务完成情况、主要成果与认识等说明)、研究正文(论点、论据、论证、问题讨论等)、参 考文献以及其它情况说明(致谢、附件)等,不同层次、不同专业的毕业论文有不同的要求。此 外,各大学均有自己的论文要求,在格式和形式上无法统一对待 三、发表类作文 目前,许多髙校都规定博士硏究生在校期间必须公开发表硏究论文,同时也鼓励硕士研究生 发表学术论文,从提高教学质量来说,这无疑是一项必要的措施。然而,公开发表论文在写作风 格和要求上与前述报告类作文和毕业论文均有不同。发表类作文通常就某一方面、某一问题、某 一领域或者某一细节展开介绍、讨论、分析、展望或者说明等,虽然结构短小但内容完整,更强 调了学术研究的公开性、学术性、目的性和可读性。目前已有多人就科技论文的写作问题进行过 讨论,该类作文的特点主要是 1)篇幅有限:一般为1000~8000字,个别可以超过1000字。要求就事论事,文字精练 主题鲜明,结构合理(2)体裁多样:发表论文在题材上包括了报导型、论述型、讨论型、综述 o1994-2007ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreservedhttp:/www.cnki.net
步深入研究的基础。在该类作文的写作过程中, 一般需要进行适当的加工和修整, 目的在于全面 认识现状并对未来的发展做出科学判断。报告的编写需要以资料为基础, 以事实为依据, 对前人 的创造性研究成果给予充分尊重并加以具体说明 (标明出处或参考文献等)。编写要素 (主要内 容) 一般包括: 题目、作者、时间、编写说明、正文、结论认识、参考文献、致谢等方面。 在文献总结报告中, 需要涉及到许多原文阅读和文献翻译问题。实际上, 对文献的翻译是一 个二次创作问题, 它首先涉及了外文水平 (阅读理解) 问题, 其次还涉及到了专业知识基础问题, 最后还涉及到了汉语表达水平问题。前人所言的“信”、“达”、“雅”(忠实原文、表达准确、文字 优雅) 实际上就是翻译中大家所遵从的统一标准。因此, 产出一篇好的译作同样需要花费大量的 时间和精力, 然而, 从教学培养的角度看, 翻译作文的不断磨练和水平提高仍然是非常必需和必 要的。 3. 开题及研究报告: 需要首先说明的是, 此处所说的开题报告是指为完成学位论文或研究项 目而作的先导设计型预研究报告, 研究报告主要是指为完成某一任务或达到某一目的而编写的文 字性材料。两者均需要在文献总结报告基础上完成, 因此写作有一定难度, 一般适用于研究生以 上教学过程。由于目的和出发点不同, 两者在写作方式上也就相应区别。 开题报告的编写应当具有前瞻性和预见性, 需要在掌握本学科现状基础上对所涉及的工作进 行范围界定和任务规定, 写作要素主要包括: 题目、意义、现状及存在问题、解决途径与方法、实 验方案及方法要领 (实现途径)、技术要求、预期成果与效果、可行性分析、实施步骤与工作计划 安排、主要参考文献以及其它事项说明等。 研究报告则主要针对研究成果进行详细论述, 但从完整性分析, 需要对原始设计和工作过程 加以说明, 基本要素主要包括: 题目、前言 (背景情况说明、计划实施过程、研究任务完成情况、 主要结论和认识、致谢)、正文、主要结论和认识、附录或附件、参考文献等。 二、毕业 (学位) 论文 根据不同的教学目的和要求, 毕业论文的写作规范差别较大, 大致说来, 本科毕业论文需要 达到熟悉本学科工作方法和就某一方面灵活运用所学知识的目的, 硕士研究论文则需要重点通过 对实际工作的完成, 在某一领域能够达到活学活用的效果并适时提出自己的见解, 而博士毕业论 文则更强调其研究工作的创造性。毕业论文需要在指导教师的指导下完成, 一般情况下, 毕业论 文的完成均需要经过较长时间的研究, 需要在充分论证 (即开题研究) 基础上加以实施和完成。毕 业论文的写作一般包括几方面要素: 研究题目、署名、摘要、前言 (开题研究背景、工作方法与 研究任务完成情况、主要成果与认识等说明)、研究正文 (论点、论据、论证、问题讨论等)、参 考文献以及其它情况说明 (致谢、附件) 等, 不同层次、不同专业的毕业论文有不同的要求。此 外, 各大学均有自己的论文要求, 在格式和形式上无法统一对待。 三、发表类作文 目前, 许多高校都规定博士研究生在校期间必须公开发表研究论文, 同时也鼓励硕士研究生 发表学术论文, 从提高教学质量来说, 这无疑是一项必要的措施。然而, 公开发表论文在写作风 格和要求上与前述报告类作文和毕业论文均有不同。发表类作文通常就某一方面、某一问题、某 一领域或者某一细节展开介绍、讨论、分析、展望或者说明等, 虽然结构短小但内容完整, 更强 调了学术研究的公开性、学术性、目的性和可读性。目前已有多人就科技论文的写作问题进行过 讨论, 该类作文的特点主要是: (1) 篇幅有限: 一般为 1000～ 8000 字, 个别可以超过 10000 字。要求就事论事, 文字精练, 主题鲜明, 结构合理; (2) 体裁多样: 发表论文在题材上包括了报导型、论述型、讨论型、综述 942 高等理科教育 大学科技作文与写作
高等理科教育 教育教学研究专辑 型以及不定型等多种,写作方式和风格也不能千篇一律,为了达到表述目的,通常采用多种手法 和技巧;,(3)格式与要求:不同的刊物和文章都有不同的格式和要求,需要针对具体情况加以区 分并按要求完成,(4)论点突出:一般就某一问题或领域展开分析,具有明确的论点和论据,该 部分通常也就是一篇文章的主题或主要内容,需要在充分展示可信度的同时,增加文章的可读性 (5)结论明确:结论是文章的目的,也是论文的核心。由于论文通常具有明确的目的性和结论性 故需要在说理清楚的前提下进行体现。 四、论文写作 学生在开始写作时通常会感到无从下手,有时虽然阅读了大量文献,自己也完成了大量工作, 但还是在动笔时感觉一筹莫展,无所适从。鉴于学生在开始写作时经常出现的问题,笔者给出如 下建议 1充分遵从指导教师的意见并在教师指导下完成,其中的许多问题可以通过指导教师的及时 指导而得以圆满解决。这其中需要首先确定论文所要表达的中心思想,其次拟定论文题目,根据 写作提纲完成全文,然后进行润色并按照规范的格式进行修改,最后根据自身的研究内容和特色, 交付富有新意、特色明显的研究论文 2大量阅读文献以掌握本学科的现状、进展和发展趋势。通过阅读,除了可以掌握本学科的 学术发展以外,还可以从中学习写法技巧和表达手法。可以有针对性地阅读某类刊物或浏览同类 的外文文献,还可以将找到的译文与外文原文进行对照阅读,从中既可以体会中外文在写作和表 达方式上的区别,又可以增加对专业词汇的理解,而这些又可能是将来进行外文创作的基础。 3论文的写作是一个成果不断积累和集中表达的过程,从一开始起,就应当尽量遵从正规的 格式规范,这往往可为今后的学术研究带来很多便利。需要说明的是,论文的创作很多是在前人 工作基础上或参照前人研究而完成的,对前人的工作成果应当给予充分尊重并予以说明。 4根据自己的专业领域、知识结构和研究方向,建立并不断积累扩大知识“信息库”,将平 时的素材、偶然的想法、讨论所得的灵感、读书后的感悟甚至参考文献等随时记录,以备随用随 取 在论文写作及发表过程中,有许多细节性的小问题经常不受到重视,仅选几个方面简单举例 说明如下。 1论文写作的真实性:要求实事求是、客观合理,不可编造杜撰,也不可抄袭剽窃。当文章 交寄时,需要对文中所述内容的真实性予以确认。 2成果归属的客观性:需要对论文成果的归属予以确认,在某些情况下,文章的执笔人并不 一定就是有关成果的第一占有人,而没有参加署名的作者也不一定不占有成果。此外,在文章交 寄杂志社之前应当征得所有署名人的同意 3论文发表的及时性:从研究工作的开始,到论文的写作完成,再到出版印刷,往往需要较 长的时间周期,成果的及时发表对于其他相近或相同的研究者来说,无疑是一种最好的参考,这 就在无形中加快了科学研究的步伐。 4成果发表的忠实性:引用前人的研究成果需要通过参考文献、说明或资料标注等方式进行 反映。同时,不可一稿二投。 注释 ]董奇志关于在师范院校化学系开设“科技论文写作课”的思考高等理科教育,2001 [2]石新明,谢辉论大学科普教育高等理科教育,2001 250 o1994-2007ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreservedhttp:/www.cnki.net
型以及不定型等多种, 写作方式和风格也不能千篇一律, 为了达到表述目的, 通常采用多种手法 和技巧; (3) 格式与要求: 不同的刊物和文章都有不同的格式和要求, 需要针对具体情况加以区 分并按要求完成; (4) 论点突出: 一般就某一问题或领域展开分析, 具有明确的论点和论据, 该 部分通常也就是一篇文章的主题或主要内容, 需要在充分展示可信度的同时, 增加文章的可读性; (5) 结论明确: 结论是文章的目的, 也是论文的核心。由于论文通常具有明确的目的性和结论性, 故需要在说理清楚的前提下进行体现。 四、论文写作 学生在开始写作时通常会感到无从下手, 有时虽然阅读了大量文献, 自己也完成了大量工作, 但还是在动笔时感觉一筹莫展, 无所适从。鉴于学生在开始写作时经常出现的问题, 笔者给出如 下建议: 1. 充分遵从指导教师的意见并在教师指导下完成, 其中的许多问题可以通过指导教师的及时 指导而得以圆满解决。这其中需要首先确定论文所要表达的中心思想, 其次拟定论文题目, 根据 写作提纲完成全文, 然后进行润色并按照规范的格式进行修改, 最后根据自身的研究内容和特色, 交付富有新意、特色明显的研究论文。 2. 大量阅读文献以掌握本学科的现状、进展和发展趋势。通过阅读, 除了可以掌握本学科的 学术发展以外, 还可以从中学习写法技巧和表达手法。可以有针对性地阅读某类刊物或浏览同类 的外文文献。还可以将找到的译文与外文原文进行对照阅读, 从中既可以体会中外文在写作和表 达方式上的区别, 又可以增加对专业词汇的理解, 而这些又可能是将来进行外文创作的基础。 3. 论文的写作是一个成果不断积累和集中表达的过程, 从一开始起, 就应当尽量遵从正规的 格式规范, 这往往可为今后的学术研究带来很多便利。需要说明的是, 论文的创作很多是在前人 工作基础上或参照前人研究而完成的, 对前人的工作成果应当给予充分尊重并予以说明。 4. 根据自己的专业领域、知识结构和研究方向, 建立并不断积累扩大知识“信息库”, 将平 时的素材、偶然的想法、讨论所得的灵感、读书后的感悟甚至参考文献等随时记录, 以备随用随 取。 在论文写作及发表过程中, 有许多细节性的小问题经常不受到重视, 仅选几个方面简单举例 说明如下。 1. 论文写作的真实性: 要求实事求是、客观合理, 不可编造杜撰, 也不可抄袭剽窃。当文章 交寄时, 需要对文中所述内容的真实性予以确认。 2. 成果归属的客观性: 需要对论文成果的归属予以确认, 在某些情况下, 文章的执笔人并不 一定就是有关成果的第一占有人, 而没有参加署名的作者也不一定不占有成果。此外, 在文章交 寄杂志社之前应当征得所有署名人的同意。 3. 论文发表的及时性: 从研究工作的开始, 到论文的写作完成, 再到出版印刷, 往往需要较 长的时间周期, 成果的及时发表对于其他相近或相同的研究者来说, 无疑是一种最好的参考, 这 就在无形中加快了科学研究的步伐。 4. 成果发表的忠实性: 引用前人的研究成果需要通过参考文献、说明或资料标注等方式进行 反映。同时, 不可一稿二投。 注释: [ 1 ] 董奇志. 关于在师范院校化学系开设“科技论文写作课”的思考. 高等理科教育, 2001. [ 2 ] 石新明, 谢辉. 论大学科普教育. 高等理科教育, 2001. 052 高等理科教育 教育教学研究专辑