生：我认为它画的是.（略） 师：你为什么这样想呢？ 回答 (略 师：（互相传阅命题）如果是你会怎样画这个命题呢？（有必要的话请他上来在画两笔） 生：回答（略）。 师：那我们请原作者来说说看，到底他画了些什么？（如果是一看就明白的就问为何这样画！！） 生：回答（略）。互相讨论中 。最终不分胜负，各有说词（希望的结果） 师：你们知道为什么观者的认知和作者的想法不一样。因为没有共同语言，或者说观者不懂作者的语言。就像你 不懂英语藏就听不懂外国人说什么，你也不知道该对外国人说什么一样。我相信大家平时在观赏美术作品特别 是绘画时，都会以技术的眼光去赞美这幅画画的如何如何好，注意，你们的眼光大多数会停留在技法上，因 此会有那么多人看不懂现代绘画，特别是抽象画。因为现代绘画注重形式大于内容，因此在技法上这种绘画 没有可比性 生，我们因该怎么去君一妈画眼？ 师：随者社会不断向信息化发展，美术已经形成一种视觉文化，我们生活各方面都充斥着美术现象，就向大家刚 才讨论的一样，我们生活在这个时代，每一个时代都有他的流行，比如现在的网络。大家现在都上网吧，在 我们生活学习中电脑已体现出越来越大的作用，如果现在你们还有谁说不懂电脑那真是一个悲哀。 因此不仅仅作为绘画，对与美术这一文化现象我们必须去学习。我们要学会从文化，历史，生活，等不同角 度来看美术。比如（展示毕加索的《格尔尼卡》）请大家鉴赏一下这幅大家所熟悉的绘画，你们是怎样看的。 生：同学回答 设想：有可能从历史从时会价值的角度得出辩证的分析 师：我把这幅画给我妈妈看时，她不屑一顾，认为这幅画简直一团糟，连自己都比毕加索画得好些。但同样的画 给我上高中的妹妹看时，它可以从历史背景，社会价值，战争意义等多角度来给我滔滔不绝的介绍，但却听 不到她在技法上对这幅画的一句赞美之词。就是说在文化角度上他是对这幅画认可的，而在专业角度上却是 否认的。 生： 达标测评小结 归纳本课的教学内容（结束语） 师：因此，通过今天的讨论我想各位应该对美术这一越来越广泛的视觉文化由一个新的认识，用更现代的认知方 法看这一种现象，而不是局限在过去传统的观念上。今天的课就到这里。 作业要求（板书） 从生活中加深体会（无具体作业） 参考文款（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 《艺术概论》一王宏建外文艺术出版社 教学课件（用PowerPoint中“打印内容：讲义”功能，每页6幅老色打印）：3 生： 我认为它画的是.（略） 师：你为什么这样想呢？ 生：回答（略）。 师：（互相传阅命题）如果是你会怎样画这个命题呢？（有必要的话请他上来在画两笔） 生：回答（略）。 师：那我们请原作者来说说看，到底他画了些什么？（如果是一看就明白的就问为何这样画！！） 生：回答（略）。互相讨论中. 最终不分胜负，各有说词（希望的结果） 师：你们知道为什么观者的认知和作者的想法不一样。因为没有共同语言，或者说观者不懂作者的语言。就像你 不懂英语就听不懂外国人说什么，你也不知道该对外国人说什么一样。我相信大家平时在观赏美术作品特别 是绘画时，都会以技术的眼光去赞美这幅画画的如何如何好，注意，你们的眼光大多数会停留在技法上，因 此会有那么多人看不懂现代绘画，特别是抽象画。因为现代绘画注重形式大于内容，因此在技法上这种绘画 没有可比性。 生：那我们因该怎么去看一幅绘画呢？ 师：随着社会不断向信息化发展，美术已经形成一种视觉文化，我们生活各方面都充斥着美术现象，就向大家刚 才讨论的一样，我们生活在这个时代，每一个时代都有他的流行，比如现在的网络。大家现在都上网吧，在 我们生活学习中电脑已体现出越来越大的作用，如果现在你们还有谁说不懂电脑那真是一个悲哀。 因此不仅仅作为绘画，对与美术这一文化现象我们必须去学习。我们要学会从文化，历史，生活，等不同角 度来看美术。比如（展示毕加索的《格尔尼卡》）请大家鉴赏一下这幅大家所熟悉的绘画，你们是怎样看的。 生：同学回答（设想：有可能从历史从时会价值的角度得出辩证的分析） 师：我把这幅画给我妈妈看时，她不屑一顾，认为这幅画简直一团糟，连自己都比毕加索画得好些。但同样的画 给我上高中的妹妹看时，它可以从历史背景，社会价值，战争意义等多角度来给我滔滔不绝的介绍，但却听 不到她在技法上对这幅画的一句赞美之词。就是说在文化角度上他是对这幅画认可的，而在专业角度上却是 否认的。 生：略 达标测评小结 归纳本课的教学内容（结束语） 师：因此，通过今天的讨论我想各位应该对美术这一越来越广泛的视觉文化由一个新的认识，用更现代的认知方 法看这一种现象，而不是局限在过去传统的观念上。今天的课就到这里。 作业要求（板书） 从生活中加深体会（无具体作业） 参考文献（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 《艺术概论》—王宏建 外文艺术出版社 教学课件（用 PowerPoint中“打印内容：讲义”功能，每页 6幅彩色打印。）：