2、“观察积累型”作业 观察是积累的前提,学生往往会对生活的所见所闻有着浓厚的兴趣。因此可结合语文教 学布置一些观察类的作业。如教学完《看云识天气》后我布置学生自己观察云彩的变化,判 别天气变化的情况:布置学生观察家长忙农活干家务的情景,要求学生写《致父亲(母亲 爷爷、奶奶)》类的文章:有时我还会让学生去超市、集市作专题观察。当然这类作业教师 需要进行观察目的和方法的指导,要求学生观察要有顺序、有重点、抓特点、多联想,同时 要完成一定数量的观察日记 3、“动手操作型”作业 作为老师我们要知道语文作业不能受学科的限制,教师要打破学科的限制,加强学科间 的联系,让语文与历史、政治、物理等学科结合起来。因此作业时可让学生动手做一些小实 验,作一些小研究,进行一些小探索。并写出自己真切感受,这样既能拓展学生知识面,又 有助于学生学习兴趣的培养 4、“搜集整理型”作业 这类作业的布置可因人而异,一方面可根据学生爱好的不同,引导他们搜集邮票、图片 等。让他们选择自己喜欢的内容贴在专门的作业本上,并根据画面的内容写一些作品简介, 还可以让学生对搜集的内容进行分类,如“迷人的风光”、“古老的建筑”、“乡村的民俗” “伟人的风采”、“辉煌的成就”…另一方面可进行“语言知识”的搜集。可让学生从书报 杂志、广播电视以及网络中去搜集一些名言警句、趣味常识:还可到群众中搜集谚语俗语, 至理名言等。 节假日建议学生一起做一些社会调查,写好“生活花絮”。学生自由组合成调查小组, 上街“找寻身边的错别字”活动;要求学生每天看新闻、说新闻:到大街小巷收集广告语 警示语进行交流 总之,多年的语文教学实践告诉我:语文教学绝不可唯“应试”是从,使学生陷入各种 机械的题海中。语文作业的内容应是丰富多彩的,形式应是多样开放的,能极大地调动学生 的学习兴趣,确立以学生为本,新颖多样、面向全体、学以致用的语文作业观,要树立起新 的语文作业设计理念,使学生的个性在这里得张扬,使学生的人格在这里得尊重,使学生的 情感在这里得到体验,使学生的生命在这里得到发展 作者:刘玉 通讯地址:安徽省阜阳市太和县阮桥镇中心学校 联系电话:13855812234或15391711669 电子邮箱: lingzhiban99g163com2、“观察积累型”作业 观察是积累的前提，学生往往会对生活的所见所闻有着浓厚的兴趣。因此可结合语文教 学布置一些观察类的作业。如教学完《看云识天气》后我布置学生自己观察云彩的变化，判 别天气变化的情况；布置学生观察家长忙农活干家务的情景，要求学生写《致父亲（母亲、 爷爷、奶奶）》类的文章；有时我还会让学生去超市、集市作专题观察。当然这类作业教师 需要进行观察目的和方法的指导，要求学生观察要有顺序、有重点、抓特点、多联想，同时 要完成一定数量的观察日记。 3、“动手操作型”作业 作为老师我们要知道语文作业不能受学科的限制，教师要打破学科的限制，加强学科间 的联系，让语文与历史、政治、物理等学科结合起来。因此作业时可让学生动手做一些小实 验，作一些小研究，进行一些小探索。并写出自己真切感受，这样既能拓展学生知识面，又 有助于学生学习兴趣的培养。 4、“搜集整理型”作业 这类作业的布置可因人而异，一方面可根据学生爱好的不同，引导他们搜集邮票、图片 等。让他们选择自己喜欢的内容贴在专门的作业本上，并根据画面的内容写一些作品简介， 还可以让学生对搜集的内容进行分类，如“迷人的风光”、“古老的建筑”、“乡村的民俗”、 “伟人的风采”、“辉煌的成就”……另一方面可进行“语言知识”的搜集。可让学生从书报 杂志、广播电视以及网络中去搜集一些名言警句、趣味常识；还可到群众中搜集谚语俗语， 至理名言等。 节假日建议学生一起做一些社会调查，写好“生活花絮”。学生自由组合成调查小组， 上街“找寻身边的错别字”活动；要求学生每天看新闻、说新闻；到大街小巷收集广告语、 警示语进行交流…… 总之，多年的语文教学实践告诉我：语文教学绝不可唯“应试”是从，使学生陷入各种 机械的题海中。语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多样开放的，能极大地调动学生 的学习兴趣，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、学以致用的语文作业观，要树立起新 的语文作业设计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的 情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。 作 者：刘 玉 通讯地址：安徽省阜阳市太和县阮桥镇中心学校 邮 编：236650 联系电话：13855812234 或 15391711669 电子邮箱：lingzhiban999@163.com