化,大外事工作机制尚未形成,管理体系与国际交流模式有待进 步健全;规章制度及学术决策体系建设需要进一步加强,内部 洽理结构、校院两级管理体制需要完善;资源配置效益需要提升, 办学资源和条件成为制约学校发展的短板;围绕学校中心工作加 强和改进党建和思想政治教育工作的针对性、实效性有待加强, 校园文化建设需要进一步深化 (二)机遇与挑战 从国家、区域、行业发展看,中国经济社会发展已经进入“新 常态”,2020年将实现全面建成小康社会目标,全面深化改革将 在重要领域和关键环节取得突破,经济发展方式将取得实质性转 变。世界范围内新一轮科技革命和产业变革,国家实施创新驱动 发展、“一带一路”建设、“京津冀协同发展”、长江经济带发展 等国家重大战略,推进国家新型工业化、信息化、城镇化和农业 现代化“新四化”进程,以及高铁“走出去”、“中国制造2025 互联网+”、“大众创业、万众创新”等,为学校加快建设特色 鲜明世界一流大学提供了重大机遇 从高等教育发展看,高等教育的供需关系由高校主导的供给 驱动向行业、企业主导的需求驱动转变,发展定位由支持服务向 服务与引领同步转变,发展方式由规模扩张的外延式向质量提升 的内涵式转变,发展动力由单项改革向综合改革转变,中国高等 教育已处于全新的历史起点。《统筹推进世界一流大学和一流学 科建设总体方案》的实施将推动一批高水平大学和学科进入世界6 化，大外事工作机制尚未形成，管理体系与国际交流模式有待进 一步健全；规章制度及学术决策体系建设需要进一步加强，内部 治理结构、校院两级管理体制需要完善；资源配置效益需要提升， 办学资源和条件成为制约学校发展的短板；围绕学校中心工作加 强和改进党建和思想政治教育工作的针对性、实效性有待加强， 校园文化建设需要进一步深化。 （二）机遇与挑战 从国家、区域、行业发展看，中国经济社会发展已经进入“新 常态”，2020 年将实现全面建成小康社会目标，全面深化改革将 在重要领域和关键环节取得突破，经济发展方式将取得实质性转 变。世界范围内新一轮科技革命和产业变革，国家实施创新驱动 发展、“一带一路”建设、“京津冀协同发展”、长江经济带发展 等国家重大战略，推进国家新型工业化、信息化、城镇化和农业 现代化“新四化”进程，以及高铁“走出去”、“中国制造 2025”、 “互联网+”、“大众创业、万众创新”等，为学校加快建设特色 鲜明世界一流大学提供了重大机遇。 从高等教育发展看，高等教育的供需关系由高校主导的供给 驱动向行业、企业主导的需求驱动转变，发展定位由支持服务向 服务与引领同步转变，发展方式由规模扩张的外延式向质量提升 的内涵式转变，发展动力由单项改革向综合改革转变，中国高等 教育已处于全新的历史起点。《统筹推进世界一流大学和一流学 科建设总体方案》的实施将推动一批高水平大学和学科进入世界