对学生进行世界观、人生观、价值观和艺术观的教育，强化其对社会主义核心 价值观的认同，实现课程思政的教学目标 四、思考与练习： 1、结合实例说明语言艺术的审美特征 2、与美术、戏剧、电影等塑造的形象相比较，文学形象有什么特殊性？ 五、教学方法与手段 1.教学方法：课程讲授、小组讨论等。通过剖析中国优秀语言艺术作品，指 导学生领会习近平关于：“随着人民生活水平不断提高，人民对包括文艺作品在 内的文化产品的质■、品位、风格等的要求也更高了。文学、戏剧、电影、电 视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺、群众文艺等 各领域都要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美 的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生 活不断迈上新台阶。”的讲话精神。 2.教学手段：多媒体等多种教学手段。 第十章艺术创作 一、目的与要求： 本章要求理解艺术创作过程、艺术创作中的心理和思维活动：掌握艺术的创 作方法、流派、思潮 本章的教学重点是：艺术的创作方法：流派和思潮。 本章的教学难点是：艺术创作中的心理和思维活动： 二、教学内容： 第一节艺术创作主体一一艺术家 一、艺术家是艺术生产的创造者 二、 艺术家与艺术生活 三、艺术家的艺术才能与文化修养 指导学生领会习近平关于：“繁荣文艺创作、推动文艺创新，必须有大批德 艺双馨的文艺名家。我国作家艺术家应该成为时代风气的先觉者、先行者、先 倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大 实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美。”的讲话精神。 第二节艺术创作过程 ·、艺术体验活动 二、艺术构思活动 三、艺术传达活动 第三节艺术创作心理 11 11 对学生进行世界观、人生观、价值观和艺术观的教育，强化其对社会主义核心 价值观的认同，实现课程思政的教学目标。 四、思考与练习： 1、结合实例说明语言艺术的审美特征。 2、与美术、戏剧、电影等塑造的形象相比较，文学形象有什么特殊性？ 五、教学方法与手段： 1.教学方法：课程讲授、小组讨论等。通过剖析中国优秀语言艺术作品，指 导学生领会习近平关于：“随着人民生活水平不断提高，人民对包括文艺作品在 内的文化产品的质量、品位、风格等的要求也更高了。文学、戏剧、电影、电 视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺、群众文艺等 各领域都要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美 的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生 活不断迈上新台阶。”的讲话精神。 2.教学手段：多媒体等多种教学手段。 第十章 艺术创作 一、目的与要求： 本章要求理解艺术创作过程、艺术创作中的心理和思维活动；掌握艺术的创 作方法、流派、思潮。 本章的教学重点是：艺术的创作方法；流派和思潮。 本章的教学难点是：艺术创作中的心理和思维活动。 二、教学内容： 第一节 艺术创作主体——艺术家 一、艺术家是艺术生产的创造者 二、艺术家与艺术生活 三、艺术家的艺术才能与文化修养 指导学生领会习近平关于：“繁荣文艺创作、推动文艺创新，必须有大批德 艺双馨的文艺名家。我国作家艺术家应该成为时代风气的先觉者、先行者、先 倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大 实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美。”的讲话精神。 第二节 艺术创作过程 一、艺术体验活动 二、艺术构思活动 三、艺术传达活动 第三节 艺术创作心理