友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读 2、生活中,你也许经历过离别,想一想那是怎样的情景?想后再读一读。 3、组内练习朗读,注意读出感情来 1、指名朗读。注意读出自己的个性。 第二课时 读2~4组对适 1、学生分组练习 他们就这样依依惜别,并做了约定。第二年的春天,小鸟满怀深情 地跑回来找它的好朋友大树。然而,往日朝夕相处的伙伴却不见了。她 着急地找了又找,问了又问……下面的三组对话,请同学们自己选定 个角色在四人小组里面合作练读 2、指名朗读,读后评价 那一声声急切地询问,流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着 谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读,互相说说究竟怎样读 更能反映小鸟的这份真情。 3、扮演角色,体验感知 谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里,就这样飞呀,飞 呀,寻找着她的好朋友,你在谁的身边停下来,那个同学就做你的配角 读。(两组同学分角色一起朗读) 朗读、想象,体悟主题 1、同学们,小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最 珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话,来体会这 种感情。村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了。大家把书拿起来 让我们一起读最后三段 2、引导想象。亲爱的小鸟,你看到朋友了,你盯着灯火看了一会儿,你 想说什么?你要走了,但你又对着灯火看了一会儿,你还想说什么 课文中有好多话作者想说都没说出来,给我们很大的想像空间。我们友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。 2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。 3、组内练习朗读，注意读出感情来。 1、指名朗读。注意读出自己的个性。 第二课时 读 2～4 组对话 1、学生分组练习 他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情 地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她 着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一 个角色在四人小组里面合作练读。 2、指名朗读，读后评价 那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着， 谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读 更能反映小鸟的这份真情。 3、扮演角色，体验感知 谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞 呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角 读。(两组同学分角色一起朗读) 朗读、想象，体悟主题 1、同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最 珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这 种感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来， 让我们一起读最后三段。 2、引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你 想说什么?你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么…… 课文中有好多话作者想说都没说出来，给我们很大的想像空间。我们