鲁迅 尽可能理解鲁迅的深刻，发现其写作的情感心 创造的 的 思想的理解 ()典讯的，1、过 (3)会讯的数立 (4)鲁迅的杂文 (5)鲁迅的文学史地位 个千 的小说创作 纪20 点 人生派写实小说， 难点 达小成的许 (1)从"问题小说"到人生派写实小说（叶绍 (2)自我抒情小说及其他主观型抒情小说（都达 许地山：冰心) 6.第一个十年的诗歌创作（一) 教学要求：本章概述二十世纪初期的新诗创作。了解新诗大致的流变途程，把握新诗内部几个结构 性调整的口与策略： 变途程 （2)早期白话 的中国新 第一个十年的诗歌创作（二） 教学要求：本章概述二十世纪初期的新诗创作。了解新诗大致的流变途程，把握新诗内部几个结构 性调整的口号与策略。 重点：徐志摩、闻一多诗歌艺术特质和诗歌理论。 难点 闻一多的新诗理论。 郭来若大幸要求学生注喜从作品中感会郭法若独有的艺术含 并从历史的角度去了解《女 神》是如何适应时代的雪求 从而成为文学经典的。 重占， 《女神》成功的主要因素：诗歌所体现的时代精神特征 点： “泛神论"对诗人创作的影响。 (1)生平及创作简介 (2)郭沫若早期思想的流变 5)郭 0 个 教学要求：本章要把握“五四"散文发达的原因；以流派或作家群为考察对象。 重点： 周作 朱自清的散文创作评价 点：周作人的两垂性格及其在创作中的体现。 (1)概述 (2)周作人的散文 十年的刷型世纪20年代的戏剥创作。话刷的相对成熟是在二十世纪30年代。本章可伦 (3) 重点： 点 田汉话剧的艺术。 （1)早期话刷创作 (2)田汉 ,第二个十年的文艺运动与思潮 30年代的文学思潮、运动与创作的概锐，是对二十世纪30年代文学的 整体评述。要求对30年代文艺运动发展的基本线索有大致的了解。4. 鲁迅 教学要求：本章评介鲁迅的思想与创作。通过学习，尽可能理解鲁迅的深刻，发现其写作的情感心 理，理解其艺术创造的活力，理解其崇高的文学史价值。 重点：着重把握对《呐喊》与《彷徨》的总体评价；关于阿Q的相关评论观点。 难点：对鲁迅哲学思想的理解。 （1）鲁迅生平及创作简介 （2）鲁迅的小说 （3）鲁迅的散文 （4）鲁迅的杂文 （5）鲁迅的文学史地位 5. 第一个十年的小说创作 教学要求：本章介绍二十世纪20年代小说创作的情况。结合作品的具体分析，考察时代特征及审美 倾向与创作潮流（问题小说，人生派写实小说，浪漫抒情小说）。 重点：问题小说，人生派写实小说，浪漫抒情小说的创作情况和特点。 难点：对郁达夫小说的评价。 （1）从"问题小说"到人生派写实小说（叶绍钧；许地山；冰心） （2）自我抒情小说及其他主观型抒情小说（郁达夫） 6. 第一个十年的诗歌创作（一） 教学要求：本章概述二十世纪初期的新诗创作。了解新诗大致的流变途程，把握新诗内部几个结构 性调整的口号与策略。 重点：胡适等人的新白话诗。 难点：了解新诗大致的流变途程。 （1）"尝试"中的中国新诗 （2）早期白话诗 7. 第一个十年的诗歌创作（二） 教学要求：本章概述二十世纪初期的新诗创作。了解新诗大致的流变途程，把握新诗内部几个结构 性调整的口号与策略。 重点：徐志摩、闻一多诗歌艺术特质和诗歌理论。 难点：闻一多的新诗理论。 （1）概述 （2）前期新月派诗歌 8. 郭沫若 教学要求：本章要求学生注意从作品中感受郭沫若独有的艺术气质，并从历史的角度去了解《女 神》是如何适应时代的需求，并充分表现出诗人的创作个性，从而成为文学经典的。 重点：《女神》成功的主要因素；诗歌所体现的时代精神特征。 难点："泛神论"对诗人创作的影响。 （1）生平及创作简介 （2）郭沫若早期思想的流变 （3）开创时代风气的《女神》 （4）郭沫若诗歌的浪漫主义特色 （5）郭沫若的"《女神》后"诗歌 9. 第一个十年的散文创作 教学要求：本章要把握"五四"散文发达的原因；以流派或作家群为考察对象。 重点：周作人、朱自清的散文创作评价。 难点：周作人的两重性格及其在创作中的体现。 （1）概述 （2）周作人的散文 （3）朱自清散文 10. 第一个十年的戏剧创作 教学要求：本章评述二十世纪20年代的戏剧创作。话剧的相对成熟是在二十世纪30年代。本章可偏 重于话剧史常识的了解。 重点：了解话剧史常识。 难点：田汉话剧的艺术。 （1）早期话剧创作 （2）田汉 11. 第二个十年的文艺运动与思潮 教学要求：本章介绍二十世纪30年代的文学思潮、运动与创作的概貌，是对二十世纪30年代文学的 整体评述。要求对30年代文艺运动发展的基本线索有大致的了解