2.答：(1)音色探究中的打击乐演奏； (2)对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏； (3)多声部演奏。 3.答：四部分内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标维度：认知、情感 与态度、操作技能。 4.答：(1)把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则； (2)动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则； (3)动作与音乐句法与非句法形式吻合原则； (4)动作简单原则。 5.答：(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲； (2)用不同的身体动作去表现不同的段落； (3)用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。 四、论述题（每题10分，共20分） 1.答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我 们追求的；而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开 了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。 2.答：表现性目标的制定准则是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的任务 情境与具体任务。 举例（略） 五、音乐材料分析题（共10分）】 答：曲式结构： 非 A 打 B A' 岗 非ab‖a'段尾abc aba'尾声 再现主题内容： 小鸡在壳里努力着想出壳，先用喙啄壳，再用屁股顶壳，然后用翅膀敲壳，再重复用喙啄 壳、用屁股顶壳，最后根据尾声的音区下行特征，表明小鸡没有出壳，还得继续努力。 22612.答:(1)音色探究中的打击乐演奏; (2)对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏; (3)多声部演奏。 3.答:四部分内容结构:歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏;三个 目标维度:认知、情感 与态度、操作技能。 4.答:(1)把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则; (2)动作诊释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则; (3)动作与音乐句法与非句法形式吻合原则; (4)动作简单原则。 5.答:(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲; <2)用不同的身体动作去表现不同的段落; (3)用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。 四、论述题(每题 10分，共 20分) 1.答:幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我 们追求的;而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开 了形式规 限的再现性往往是离 了题的臆想。 2.答 :表现性 目标的制定准则是情境与任务 的双维度制定 ，即交代儿童需要完成的任务 情境与具体任务 。 举例(略) 五、音乐材料分析题 (共 10分) 答 :曲式结构: :}} H: a b:】{a’段尾 a ”c A，' 1I1 Is}e.J a b a， 尾声 再现主题内容 : 小鸡在壳里努力着想出壳，先用缘啄壳，再用屁股顶壳，然后用翅膀敲壳，再重复用咏啄 壳、用屁股顶壳，最后根据尾声的音区下行特征，表明小鸡没有出壳，还得继续努力。 2261