试卷代号：2507 中央广播电视大学2008一2009学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准 (供参考) 2009年7月 一、填空题（每空1分，共20分） 1.(0一1岁)前符号阶段 (2一7岁)符号运用阶段 (8岁后)继续进步与可能的退 步阶段 2.合拍二拍、三拍的强弱韵律感 3.动作制作 歌唱 演奏 4.以音乐教育内容为结构框架的目标体系 以学前儿童音乐经验为结构框架的目标 体系 5.借用语言教学方式的铺垫 借用科学探究方式的铺垫 借用体育活动方式的铺 垫 借用其它艺术形式进行铺垫 6.模仿句重复句 喊答句 7.摇篮曲舞曲 进行曲 二、名词解释（每题3分，共15分） 1.答：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。 2.答：音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 3.答：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进 行诠释、表演、创作。 4.答：是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。 5.答：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。 三、简答题（每题7分，共35分）》 1.答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵； (2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演； (3)旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。 2260试卷代号:2507 中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童艺术教育(音乐) 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年 7月 一、填空题(每空 1分，共 20分) 1. (0-1岁)前符号阶段 (2-7岁)符号运用阶段 (8岁后)继续进步与可能的退 步阶段 2.合拍 二拍、三拍的强弱韵律感 3.动作制作 歌唱 演奏 4.以音乐教育 内容为结构框架的 目标体系 以学前儿童音乐经验为结构框架的 目标 体系 5.借用语言教学方式的铺垫 借用科学探究方式的铺垫 借用体育活动方式的铺 垫 借用其它艺术形式进行铺垫 6.模仿句 重复句 喊答句 7.摇篮曲 舞曲 进行曲 二、名词解释(每题 3分 ，共 15分 ) 1.答:制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。 2.答:音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 3.答:是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进 行诊释、表演、创作 。 4.答:是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。 5。答:指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。 三、简答题(每题 7分，共 35分) 1。答:(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵; (2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演; (3)旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。 2260