每次上课前我们都会制作相关课程内容的多媒体课件,并将其放在课程网站上供 学生下载使用。通过利用多媒体教学手段,学生听课可以不必受制于记笔记的速 度,而是可以思考更为关键性的问题。这既有利于改善课堂教学校过,又有助于 提高学生的思维能力。 3、指导专题小组撰写报告。每学期,我们会将选修本课程的学生分成若干 兴趣小组,并由学生自主选择和确立他们的小组主题。教师将指导学生进行小组 课题硏究,指导他们进行文献资料的搜集和梳理,同时开展社会实践调査,指导 他们以小组为单位按照严格学术论文的规范撰写研究报告,并将小组报告挂到课 程的网页上,以开展学术交流。对于有代表性的优秀小组报告,我们将进行表彰, 并安排在课堂上讲演宣读。这样就将课堂学习与小组研究结合起来,既提高了学 生小组协调合作的能力,又初步培养了学生的学术研究能力 4、通过科硏促进教学。我们始终坚持“以研究带动教学”的基本原则,要 求各位教师积极从事研究工作,并将硏究的最新成果带入课堂,增强课程教学的 时代感和问题意识。在课程教学与建设中,我们充分利用北京大学政府管理学院 和北京大学公共管理研究中心的研究力量和优势(课程主讲人包括学院副院长和 中心主任),引导学生关注国内外行政管理改革的热点难点问题,进行深入分析 思考。除此之外,我们还将组织学生参加行政管理领域的有关讲座、论坛,开拓 学生的理论视野,丰富同学们的课余学术活动 5、安排寒暑假的主题性社会调查。作为该门课程结束之后的专业培养的延 续,我们还在寒假或暑假期间鼓励学生开展以行政管理前沿思想为主题的社会调 查,促使学生将书本理论与现实实践结合起来,加深对理论的理解和辩证分析。 主题性社会调査的成果将得到课程教师的指导和评分,并计入学生成绩。每次上课前我们都会制作相关课程内容的多媒体课件，并将其放在课程网站上供 学生下载使用。通过利用多媒体教学手段，学生听课可以不必受制于记笔记的速 度，而是可以思考更为关键性的问题。这既有利于改善课堂教学校过，又有助于 提高学生的思维能力。 3、指导专题小组撰写报告。每学期，我们会将选修本课程的学生分成若干 兴趣小组，并由学生自主选择和确立他们的小组主题。教师将指导学生进行小组 课题研究，指导他们进行文献资料的搜集和梳理，同时开展社会实践调查，指导 他们以小组为单位按照严格学术论文的规范撰写研究报告，并将小组报告挂到课 程的网页上，以开展学术交流。对于有代表性的优秀小组报告，我们将进行表彰， 并安排在课堂上讲演宣读。这样就将课堂学习与小组研究结合起来，既提高了学 生小组协调合作的能力，又初步培养了学生的学术研究能力。 4、通过科研促进教学。我们始终坚持“以研究带动教学”的基本原则，要 求各位教师积极从事研究工作，并将研究的最新成果带入课堂，增强课程教学的 时代感和问题意识。在课程教学与建设中，我们充分利用北京大学政府管理学院 和北京大学公共管理研究中心的研究力量和优势（课程主讲人包括学院副院长和 中心主任），引导学生关注国内外行政管理改革的热点难点问题，进行深入分析 思考。除此之外，我们还将组织学生参加行政管理领域的有关讲座、论坛，开拓 学生的理论视野，丰富同学们的课余学术活动。 5、安排寒暑假的主题性社会调查。作为该门课程结束之后的专业培养的延 续，我们还在寒假或暑假期间鼓励学生开展以行政管理前沿思想为主题的社会调 查，促使学生将书本理论与现实实践结合起来，加深对理论的理解和辩证分析。 主题性社会调查的成果将得到课程教师的指导和评分，并计入学生成绩