第二十一讲典范革命与官僚制典范批判 、典范革命 2、“威尔逊一韦伯范式”原则批判 3、“威尔逊一韦伯范式”官僚制度批判 第二十二讲政府理论创新 1、理论创新的进程与内容 2、新公共行政 3、重塑政府、撤出制高点 4、创新公共行政 第二十三讲修正政策与改革政府 、福利国家、公共管理与改革 2、市场化、社会化与改革 3、修正政策与改革政府国家案例:英国、美国、新西兰 第二十四讲问题与争论 1、关于“企业家政府”的批评 2、政府职能与“钟摆” 、公共行政(学)的任务 三、课程教学方式 在课程教学方式和手段方面,我们一方面注重充分挖掘传统教学方式的优 势,另一方面着力引入现代化的教学工具和教学方式 l、课堂讲授与分散自学相结合。课堂讲授仍然是本课程教学的关键环节, 课堂讲授要向学生展示全景式的课程内容体系,并在思考本课程前沿实践问题的 基础上开始课程内容的学习和研讨,从而有效调动学生的积极性和主动性,培养 学生的创造性思维。分散自学的目的在于提升学生独立思考的能力。 2、利用现代教学手段。多年来我们一直坚持利用多媒体等现代教学手段,第二十一讲 典范革命与官僚制典范批判 1、典范革命 2、“威尔逊—韦伯范式”原则批判 3、“威尔逊—韦伯范式”官僚制度批判 第二十二讲 政府理论创新 1、理论创新的进程与内容 2、新公共行政 3、重塑政府、撤出制高点 4、创新公共行政 第二十三讲 修正政策与改革政府 1、福利国家、公共管理与改革 2、市场化、社会化与改革 3、修正政策与改革政府国家案例：英国、美国、新西兰 第二十四讲 问题与争论 1、关于“企业家政府”的批评 2、政府职能与“钟摆” 3、公共行政（学）的任务 三、课程教学方式 在课程教学方式和手段方面，我们一方面注重充分挖掘传统教学方式的优 势，另一方面着力引入现代化的教学工具和教学方式。 1、课堂讲授与分散自学相结合。课堂讲授仍然是本课程教学的关键环节， 课堂讲授要向学生展示全景式的课程内容体系，并在思考本课程前沿实践问题的 基础上开始课程内容的学习和研讨，从而有效调动学生的积极性和主动性，培养 学生的创造性思维。分散自学的目的在于提升学生独立思考的能力。 2、利用现代教学手段。多年来我们一直坚持利用多媒体等现代教学手段