口喊……,通过这样边讲述边板画既引出了新课,又让学生明了其中的人物关系。 三、主题升华略显狭窄。 在引导学生联系生活实际谈感受时,主要停留在要学会与身边的人友好相处上,教师 没能引导学生打开思路,比如说可以结合环境保护来谈等。 学科:语文 年级:二单元:第四单元 课题:《开满鲜花的小路》 课型:阅读 主备:刘芳冯玲陈珊 执教:刘芳 课前透视 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事,教学中要充分发挥教材的潜在 优势,引导学生个性化的自读自悟,充分享受阅读的乐趣。但是这个童话故事中出现的角 色比较多(一共有9个角色:长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、剌猬太 太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸),故事情节上下两个部分时间跨度比较大(收 到奇怪的包裏——到春天才发现这是美好的礼物),故事上下两部分的情节衔接过度不 是很清晰,引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。 教学目标 知识与技能 1、会认6个生字(鼹、裹、懊、丧、簇、绚),会写8个字(邮单颈局粒破丧巧) 2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读、表演朗读中理解感受小动物们口喊……，通过这样边讲述边板画既引出了新课，又让学生明了其中的人物关系。 三、主题升华略显狭窄。 在引导学生联系生活实际谈感受时，主要停留在要学会与身边的人友好相处上，教师 没能引导学生打开思路，比如说可以结合环境保护来谈等。 学科：语文 年级： 二 单元： 第四单元 课题：《开满鲜花的小路》 课型：阅读 主备：刘芳 冯玲 陈珊 执教：刘芳 课前透视 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，教学中要充分发挥教材的潜在 优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。但是这个童话故事中出现的角 色比较多（一共有 9 个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太 太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收 到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物），故事上下两部分的情节衔接过度不 是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。 教学目标 知识与技能 1、 会认 6 个生字（鼹、裹、懊、丧、簇、绚），会写 8 个字（邮 单 颈 局 粒 破 丧 巧）。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读、表演朗读中理解感受小动物们