则弦DD'=2西，而直径A5≥弦DD',所以4+b≥2a西 当点C与圆心0重合时，即a=b时，等号成立。 (抓住时机，渗透数形结合思想，引导学生善于捕捉的暗示信息，从多方 位、多角度去理解并掌握所学知识，提升思维的灵活性) (7)适当引导，探索拓展 在基本不等式几何解释的基础上，运用几何画板，引导学生《+b是定值， 求ab最大值：b是定值，求a+b最小值的几何解释（由学生自己探索推导， 不但可使他们加深基本不等式的理解，还锻炼了他们的思维，培养了勇于探索 的精神) (8)例题示范，学会应用 例1：已知=1且x>0,y>0,求x+y的最小值。 支式0D:求话数中红>0的最小信。则弦 ，而直径 弦 ，所以 当点 C 与圆心 O 重合时，即 时，等号成立。 （抓住时机，渗透数形结合思想，引导学生善于捕捉的暗示信息，从多方 位、多角度去理解并掌握所学知识，提升思维的灵活性） （7）适当引导，探索拓展 在基本不等式几何解释的基础上，运用几何画板，引导学生 是定值， 求 最大值； 是定值，求 最小值的几何解释（由学生自己探索推导， 不但可使他们加深基本不等式的理解，还锻炼了他们的思维，培养了勇于探索 的精神） （8）例题示范，学会应用 例 1:已知 且 ，求 的最小值。 变式（1）：求函数 的最小值