【教材分析】 这是叶圣陶先生早年写的一篇游记,也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。 文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景,融情于景,表达了作者热爱祖国秀丽山 河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣 文章按游览顺序记叙,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外 洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明 艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞,以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”,内洞 的“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂,令人感到 身临其境。 全文思路清晰,结构严谨。课文按两条线索来写。一条是作者的游览顺序 是“顺”的线索,抓住景物特点来写。另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的 线索。两条线索巧妙地交织在一起,使景点的方位和作者观察的移动有机结合 同时移步换景,堪称游记体文章的典范。其中“过孔隙”一段,以“段”的形式, 集中体现出游记体“篇”的特点,将游程、见闻和感受有机结合,是中年级学生 学写游记的优秀范本。 本文的另一大特色是作者观察仔细,语言朴实准确,描写生动形象,叙述有 详有略,分别详写了孔隙、内洞的风貌,突出了双龙洞的特色 选编本课的意图,一是通过阅读,让学生感受金华双龙洞自然景观的美,激 发学生热爱大自然的情趣;二是通过感悟,让学生了解作者按游览顺序记叙的表 达方式,并体会、运用作者将见闻和感受结合,把事物写得具体形象的表现手法。 本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。教学的难点是指导学生用常见的事 物和自己游览的感觉,把景物的特点写具体,使人感觉身临其境。 【作者介绍】 叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州, 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 1907年,考入草桥中学。1916年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教, 推出第一个童话故事《稻草人》。1918年,发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。 1923年,发表长篇小说《倪焕之》。1988年2月16日在北京逝世,享年94 【与文章相关的资料介绍】 金华的双龙洞【教材分析】 这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。 文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山 河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。 文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外 洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明 艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”，内洞 的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到 身临其境。 全文思路清晰，结构严谨。课文按两条线索来写。一条是作者的游览顺序， 是“顺”的线索，抓住景物特点来写。另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的 线索。两条线索巧妙地交织在一起，使景点的方位和作者观察的移动有机结合， 同时移步换景，堪称游记体文章的典范。其中“过孔隙”一段，以“段”的形式， 集中体现出游记体“篇”的特点，将游程、见闻和感受有机结合，是中年级学生 学写游记的优秀范本。 本文的另一大特色是作者观察仔细，语言朴实准确，描写生动形象，叙述有 详有略，分别详写了孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。 选编本课的意图，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激 发学生热爱大自然的情趣；二是通过感悟，让学生了解作者按游览顺序记叙的表 达方式，并体会、运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表现手法。 本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。教学的难点是指导学生用常见的事 物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人感觉身临其境。 【作者介绍】 叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州， 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1907 年，考入草桥中学。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教， 推出第一个童话故事《稻草人》。1918 年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。 1923 年，发表长篇小说《倪焕之》。 1988 年 2 月 16 日在北京逝世，享年 94 岁。 【与文章相关的资料介绍】 金华的双龙洞