2.两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。 3.船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞 的工人拉另一头的绳子,船就出来。 后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底 5.可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微 抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。 教学反思 《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记。本文语言虽然直白,但是条理 十分清晰,描写具体生动。在教学中,主要引导学生在读中理解,读中感悟,来把握外洞 孔隙和内洞的特点。另外,还大胆尝试了各种教学方式,收到了很好的效果。下面谈一下 自己的几点感触 成功之处: 对于这篇文章的讲解,大胆尝试、创新。在没有预习本课之前,我先给学生放了 《记金华的双龙洞》音频朗读。让学生闭上眼睛仔细聆听这段音频。然后让学生谈谈听到 了哪些内容。在听完第一遍的时候,有十几位学生谈了感受。然后我又放了一遍,又有 十几位同学要谈感受。此时,学生基本上把本课的重点都说出来了。我很高兴,因为达到 了我理想的效果。我发现这种尝试还是不错的。先让学生听文章,再讲,这样比直接讲学 生接受得快,印象更深 这是一篇游记,讲课时首先要让学生知道作者的游览顺序。这也为学生理清文章 思路做准备。因此,我设计的第一个问题就是“作者的游览路线是什么?圈划出表示作者 游览顺序的词。”学生们先自学后小组交流讨论作者的游览路线。紧接着,我又设计一道 题目:“根据课文内容,画出一幅游览图,注意内洞、外洞、孔隙的画法”。通过这道题, 可以看出学生是否理解了本课。另外,学生更容易掌握每个洞的特点。 不足之处 从本课的学习来看,整体效果还是不错的,但是时间还是有点紧。学生读的时间还 有点少,像孔隙、内洞两个自然段应该反复读,细细品味他们的特点。这节课,也使我领 悟到:语文教学就是语言文字的教学。让孩子们在语言里感受想象的美丽,在文字里享受 体验的乐趣,是非常有意思的快乐学习! 备课素材2. 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 3. 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞 的工人拉另一头的绳子，船就出来。 4. 后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底。 5. 可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 教学反思 《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记。本文语言虽然直白，但是条理 十分清晰，描写具体生动。在教学中，主要引导学生在读中理解，读中感悟，来把握外洞、 孔隙和内洞的特点。另外，还大胆尝试了各种教学方式，收到了很好的效果。下面谈一下 自己的几点感触: 成功之处： 一、对于这篇文章的讲解，大胆尝试、创新。在没有预习本课之前，我先给学生放了 《记金华的双龙洞》音频朗读。让学生闭上眼睛仔细聆听这段音频。然后让学生谈谈听到 了哪些内容。在听完第一遍的时候，有十几位学生谈了感受。然后我又放了一遍，又有二 十几位同学要谈感受。此时，学生基本上把本课的重点都说出来了。我很高兴，因为达到 了我理想的效果。我发现这种尝试还是不错的。先让学生听文章，再讲，这样比直接讲学 生接受得快，印象更深。 二、这是一篇游记，讲课时首先要让学生知道作者的游览顺序。这也为学生理清文章 思路做准备。因此，我设计的第一个问题就是“作者的游览路线是什么？圈划出表示作者 游览顺序的词。”学生们先自学后小组交流讨论作者的游览路线。紧接着，我又设计一道 题目:“根据课文内容，画出一幅游览图，注意内洞、外洞、孔隙的画法”。通过这道题， 可以看出学生是否理解了本课。另外，学生更容易掌握每个洞的特点。 不足之处： 从本课的学习来看，整体效果还是不错的，但是时间还是有点紧。学生读的时间还是 有点少，像孔隙、内洞两个自然段应该反复读，细细品味他们的特点。这节课，也使我领 悟到:语文教学就是语言文字的教学。让孩子们在语言里感受想象的美丽，在文字里享受 体验的乐趣，是非常有意思的快乐学习! 备课素材