教学目的：问诊是诊断疾病的第一步骤，也是收集临床资料的开始，通过问诊可以了解病情的发生和 展过程，为临床确立诊断提供必不可少的诊断依据。 教学要求：从理论和实践上熟练掌握问诊的主要内容和问诊方法、技巧：熟知问诊过程中的注意事项。 教学内容： 1,问诊的重要临床音义 2.问诊的方法注意事项。 一般项目问诊；主诉；现病史；既往史；系统回顾：个人史；婚姻史；月经、生育史；家族史 教学时数：1.5学时. 教学重点 1.问诊注意事项。 2.问诊内容中的现病史问诊要求，主诉内容的确立 教学方式：课堂讲授问诊内容、方法，开展启发式教学。 教学手段：1.教学投影片；2.问诊教学课件放映 常见症状 教学目的： 1.了解症状分析对诊断疾病的重要作用。 2.症状与疾病诊断之间的关系。 教学要求： 1,熟练掌握常见症状中的名词物概念。 2.正确认识常见症状的发生机理及临床意义 教学内容：发热、疼痛、水肿、呼吸困难、咳嗽与咯痰、咯血、紫绀、心悸、呕血与便血、腹泻、黄疸、 意识障碍等 具体教学要求分述以下： 一、发热 （一发热的概念 (二)发热的原因。 .咸边性发热 2、非感染性发热。 (三)发热的发病机理、发热的临床表现、临床常见的几种热型（稽留热、弛张热、间歇热、不规则热）。 (四)发热时的伴随症状及其疾病诊断的意义。 疼痛 (一)疼痛的概念、发生机理及意义。 1.疼痛的位置与放射。 2、疼痛的特点与程度。 3、疼痛延续时间，频度或间期。 4、诱发、加重或减轻痛疼的原因。 5、疼痛伴随症状与体征。 (仁)临床常见几种疼痛的特点 1.头痛、胸痛、腹痛、腰痛及关节肌肉痛等临床特点。 2.重点讲授各种疼痛的病因、发生机理、疼痛的特点。 三、呼吸困难 呼吸困难的概念。 重点讲授呼吸困难的病因、发生机理、临床表现及意义。 教学目的：问诊是诊断疾病的第一步骤，也是收集临床资料的开始，通过问诊可以了解病情的发生和 展过程，为临床确立诊断提供必不可少的诊断依据。 教学要求：从理论和实践上熟练掌握问诊的主要内容和问诊方法、技巧；熟知问诊过程中的注意事项。 教学内容： 1．问诊的重要临床意义； 2．问诊的方法注意事项。 一般项目问诊；主诉；现病史；既往史；系统回顾；个人史；婚姻史；月经、生育史；家族史。 教学时数：1.5学时。 教学重点 1.问诊注意事项。 2.问诊内容中的现病史问诊要求,主诉内容的确立。 教学方式：课堂讲授问诊内容、方法，开展启发式教学。 教学手段：1．教学投影片；2．问诊教学课件放映。 常 见 症 状 教学目的： 1．了解症状分析对诊断疾病的重要作用。 2．症状与疾病诊断之间的关系。 教学要求： 1．熟练掌握常见症状中的名词概念。 2．正确认识常见症状的发生机理及临床意义。 教学内容：发热、疼痛、水肿、呼吸困难、咳嗽与咯痰、咯血、紫绀、心悸、呕血与便血、腹泻、黄疸、 意识障碍等。 具体教学要求分述以下： 一、发热 (一)发热的概念 (二)发热的原因。 l、感染性发热。 2、非感染性发热。 (三)发热的发病机理、发热的临床表现、临床常见的几种热型(稽留热、弛张热、间歇热、不规则热)。 (四)发热时的伴随症状及其疾病诊断的意义。 二、疼痛 (一)疼痛的概念、发生机理及意义。 1．疼痛的位置与放射。 2、疼痛的特点与程度。 3、疼痛延续时间，频度或间期。 4、诱发、加重或减轻痛疼的原因。 5、疼痛伴随症状与体征。 (二)临床常见几种疼痛的特点 1．头痛、胸痛、腹痛、腰痛及关节肌肉痛等临床特点。 2．重点讲授各种疼痛的病因、发生机理、疼痛的特点。 三、呼吸困难 呼吸困难的概念。 重点讲授呼吸困难的病因、发生机理、临床表现及意义