国家哲学社会科学学术期刊数据库 100 安阳师范学院学报 2018年 能、社会符号观、层次化、级阶概念、轴关系、语境 语气 理论、意义发生学、语法隐喻以及反语言概念等 从不同角度体现了马克思主义语言哲学观。 2.1物质性 级阶 系统功能语言学理论坚持以人类学、社会学 为本,其哲学渊源为经验主义哲学思想。该理论 将语言视为一套社会符号系统,语言运用指说话 者根据社会文化语境在语言系统中通过意义潜势 的选择来实现各种功能的过程。符号系统包含意 +事物复合 指示词:指示词事物 义、社会系统、生态系统和物质系统;社会系统包 价值、生态系统和物质系统;生态系统包含生命 和物质系统。语言作为社会符号系统,人们主要 图2.1级阶对不同系统的组织( Martin,2013:62) 研究它的四个维度:(1)声学方面,(2)神经生理类别实际上是更低级阶系统的特征,于是这又回 方面,(3)文化方面,(4)词汇语法方面——一或者到了纵聚合视角。这种循环一直延续到语法中最 说,(4)词义、词汇语法和语音的核心层。可见,低级阶的单位。如图2.2所示 符号系统是在物质系统的基础上进化而来的 轴:纵聚合4 横组合 部分在不断地进化,另一部分指定为反思和行 动的工具。 通过体现规则 语言的物质性还表现在韩礼德主张研究现实 ▲功能结构 世界的语言,该理论的建立是依赖大量的实验结 同时具体说明 果,而非纯理论或对感性经验的探讨。韩礼德做 类别横组合体 了大量细致的研究,通过对他儿子奈杰尔(Ni- gel)的语言学习过程进行个案观察,总结出了语 从而降至地级阶系统 言的七大功能:工具、控制、交流、个人、启发、想象 和告知。并由此归纳、抽象出成人语言的三大元 功能,即人际、经验与语篇。 语言中不同的系统相互作用体现不同的元功 图2.2小句和词组级阶上的系统/结构循环 能。比如,语言系统的语气系统、情态系统、归 性系统和附加疑问套语系统相互作用形成系统网 无论是社会符号观,纯理功能,层次化理论, 咯体现人际功能。同样,及物性及其他系统相互还是级阶概念,系统功能语言学理论,无一不体现 作用形成系统网络体现概念功能;主位系统与新出语言的物质性哲学观,即语言基于声音(音系 信息等其他相关系统相互作用形成系统网络体现学)这种实体,通过体现关系编码成人们熟知的 篇功能。此外,韩礼德主张将语言放在语境中词汇语法,后者又通过体现关系建构意义,识解语 来研究,并对语境中的语言进行了层次化:音系学境中的文化成分。各语言层次中,级阶对系统进 →词汇语法→语义学→语境(“→”表示“体现”关行不同的组织,各系统互相作用形成系统网络,表 系)。其中每一个层次存在由成分关系形成的级达意义潜势,供人们使用时进行选择 阶,如词汇语法层的级阶体现为:语素→词→词 2.2实践性 组/短语→小句→小句复合体(此处“→”表示“组 韩礼德将语言看作一种行为,从生物体间的 成、构成”的意思)。级阶可以根据能够区分的语视角进行研究。他指出,“在语言学习中是社会 言单位的大小对许多不同的系统进行组织。如图而不是个人扮演着中心地位,个人的语言意义潜 2.1所示 势是个人建立、发展并且维持他所处的各种社会 元功能以及级阶的系统网络的形成以轴关关系的手段”( Halliday,1978:12),因此应该把 系(横组合和纵聚合)为基础。如果从小句系统语言放在社会实践中去研究。 (纵聚合视角)入手,就会发现这些系统是由功能 20世纪50年代初英国共产党语言学小组活 结构体现;结构中的每项功能又是由下一级阶的动的经历有助于韩礼德语言学思想的发展,具体 单位类别体现的,形成横组合体。横组合体中的表现在“语域”( register)思想的建立。语域作为 国家哲学社会科学学术期刊数据库 National social sclences atabase能、社会符号观、层次化、级阶概念、轴关系、语境 理论、意义发生学、语法隐喻以及反语言概念等， 从不同角度体现了马克思主义语言哲学观。 ２．１物质性 系统功能语言学理论坚持以人类学、社会学 为本，其哲学渊源为经验主义哲学思想。该理论 将语言视为一套社会符号系统，语言运用指说话 者根据社会文化语境在语言系统中通过意义潜势 的选择来实现各种功能的过程。符号系统包含意 义、社会系统、生态系统和物质系统；社会系统包 含价值、生态系统和物质系统；生态系统包含生命 和物质系统。语言作为社会符号系统，人们主要 研究它的四个维度：（１）声学方面，（２）神经生理 方面，（３）文化方面，（４）词汇语法方面———或者 说，（４）词义、词汇语法和语音的核心层。可见， 符号系统是在物质系统的基础上进化而来的，且 一部分在不断地进化，另一部分指定为反思和行 动的工具。 语言的物质性还表现在韩礼德主张研究现实 世界的语言，该理论的建立是依赖大量的实验结 果，而非纯理论或对感性经验的探讨。韩礼德做 了大量细致的研究，通过对他儿子奈杰尔（Ｎｉ ｇｅｌ）的语言学习过程进行个案观察，总结出了语 言的七大功能：工具、控制、交流、个人、启发、想象 和告知。并由此归纳、抽象出成人语言的三大元 功能，即人际、经验与语篇。 语言中不同的系统相互作用体现不同的元功 能。比如，语言系统的语气系统、情态系统、归一 性系统和附加疑问套语系统相互作用形成系统网 络体现人际功能。同样，及物性及其他系统相互 作用形成系统网络体现概念功能；主位系统与新 信息等其他相关系统相互作用形成系统网络体现 语篇功能。此外，韩礼德主张将语言放在语境中 来研究，并对语境中的语言进行了层次化：音系学 →词汇语法→语义学→语境（“→”表示“体现”关 系）。其中每一个层次存在由成分关系形成的级 阶，如词汇语法层的级阶体现为：语素→词→词 组／短语→小句→小句复合体（此处“→”表示“组 成、构成”的意思）。级阶可以根据能够区分的语 言单位的大小对许多不同的系统进行组织。如图 ２．１所示： 元功能以及级阶的系统网络的形成以轴关 系（横组合和纵聚合）为基础。如果从小句系统 （纵聚合视角）入手，就会发现这些系统是由功能 结构体现；结构中的每项功能又是由下一级阶的 单位类别体现的，形成横组合体。横组合体中的 图 ２．１ 级阶对不同系统的组织（Ｍａｒｔｉｎ，２０１３：６２） 类别实际上是更低级阶系统的特征，于是这又回 到了纵聚合视角。这种循环一直延续到语法中最 低级阶的单位。如图 ２．２所示： 图 ２．２ 小句和词组级阶上的系统／结构循环 （Ｍａｒｔｉｎ，２０１３：６５） 无论是社会符号观，纯理功能，层次化理论， 还是级阶概念，系统功能语言学理论，无一不体现 出语言的物质性哲学观，即语言基于声音（音系 学）这种实体，通过体现关系编码成人们熟知的 词汇语法，后者又通过体现关系建构意义，识解语 境中的文化成分。各语言层次中，级阶对系统进 行不同的组织，各系统互相作用形成系统网络，表 达意义潜势，供人们使用时进行选择。 ２．２实践性 韩礼德将语言看作一种行为，从生物体间的 视角进行研究。他指出，“在语言学习中是社会 而不是个人扮演着中心地位，个人的语言意义潜 势是个人建立、发展并且维持他所处的各种社会 关系的手段”（Ｈａｌｌｉｄａｙ，１９７８：１２），因此应该把 语言放在社会实践中去研究。 ２０世纪 ５０年代初英国共产党语言学小组活 动的经历有助于韩礼德语言学思想的发展，具体 表现在“语域”（ｒｅｇｉｓｔｅｒ）思想的建立。语域作为 １００ 安阳师范学院学报 ２０１８年