家长要为孩子选择合适的同伴；家长平时要注意积累相关的文学知识，用榜样的形象感化孩子 的思想，引导孩子的行为。 (?)暗示提醒法是在家庭教育中，家长运用含蓄、间接、简化的方式和方法对孩子的心理实 施影响的教育方法。暗示可以分为语言的暗示、动作的暗示（含眼神、手势、表情、暗号等）。暗 示法运用的根本目的是为了保护孩子的自尊心、不影响孩子活动的兴致。暗示法经常被用于 一些不便家长直接指出孩子错误的场合，暗示法可以分为直接暗示、间接暗示和反暗示。暗示 提醒法的使用，需要家长的教育智慧。 自我认识从略。 五、案例分析题(24分) 24.评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰；(10分)有自己明确的观点和认识且 分析、说明具体；(10分)阐述、评论逻辑性强；(2分)不少于要求字数。(2分) 参考答案 相关知识点：3一6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的形式有：家长会、家长学校、家长沙龙、 开放日活动、亲子互动活动、个别约谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。本案 例主要反映的是家园联系册和约谈的形式。 (1)家园联系册是一种书面形式的个别交流方式。家园联系册因内容不同而有区别：一种 是由教师根据幼儿在园情况、家长根据幼儿在家情况而撰写的，其内容可以因每个幼儿的具体 情况不同而有其差异；另一种家园联系册的内容是固定的，有的甚至是用项目的方式呈现的。 内容包括各个年龄段基本发展状态，定期信息记录等。这种联系以教师为主、家长为辅，记录 的是幼儿身体、生活、学习及能力发展的一些基本情况，一般以定期的形式进行沟通，记录的方 式有文字也有符号，其中包括教师与家庭相互的看法和建议。家园联系册可以纵观孩子的一 学期的发展过程，也可以增进家园之间的思想沟通。 (2)约谈是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式，主要目的是让家长了解孩子在 幼儿园的学习表现，让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通，交 流经验，共同促进幼儿发展。 除了以上两种合作方式外，还有电话联系、利用网络平台的形式。 联系案例、自我认识从略。 1463家长要为孩子选择合适的同伴 z家长平时要注意现累相关的文学知识，用榜样的形象感化孩子 的思想，引导孩子的行为。 (7) 是在家庭 家长 方式 施影响的教育方法。暗示可以分为语言的暗示、动作的暗示(含眼神、手势、表情、暗号等〉。暗 示法运用的根本目的是为了保护孩子的自尊心、不影响孩子活动的兴致。暗示法经常被用于 一些不便家长直接指出孩子错误的场合，暗示法可以分为直接暗示、间接暗示和反暗示。暗示 提醒法的使用，需要家长的教育智慧。 自我认识从略。 五、案例分析题 4分} 24. 评分标准 关理论应用准 (10 点 和认识 分析、说明具体;(1 0分〉阐述、评论逻辑性强 2分〉不少于要求字数。 2分〉 参考答案 相关知识点 6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的形式有 z家长会、家长学校、家长沙龙、 开放日活动、亲子互动活动、个别约谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。本案 例主要反映的是家园联系册和约谈的形式。 (1)家园联系册是一种书面形式的个别交流方式。家园联系册因内容不同而有区别:一种 是由教师根据幼儿在园情况、家长根据幼儿在家情况而撰写的，其内容可以因每个幼儿的具体 情况不同而有其差异 z另一种家园联系册的内容是固定的，有的甚至是用项目的方式呈现的。 内容包括各个年龄段基本发展状态，定期信息记录等。这种联系以教师为主、家长为辅，记录 的是幼儿身体、生活、学习及能力发展的一些基本情况，一般以定期间形式进行沟通，记录的方 式有文字也有符号，其中包括教师与家庭相互的看法和建议。家园联系册可以纵观孩子的一 学期的发展过程，也可以增进家园之间的思想沟通。 (2) 是一 谈话为主要 流形 主要 孩子 幼儿园的学习表现，让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通，交 流经验，共同促进幼儿发展. 除了以上两种合作方式外，还有电话联系、利用网络平台的形式. 联系案例、自我认识从略。 1463