国家开放大学：2013—2014学年第二学期“开放本科”学前教育专业儿童家庭教育指导期末试题（开卷）.pdf_大学文库

(1)兴趣诱导法是指在家庭教育中，家长善于发现、利用孩子的兴趣，引导孩子对周围事物进行深人的探究和学习的方法。儿童的兴趣有消极和积极之分，家长要善于利用儿童的积极兴趣，引导儿童的学习向有益的方向发展；孩子的兴趣也有先天和后天之分。孩子先天的兴趣需要家长的及时发现和栽培；一旦发现了孩子的兴趣爱好，家长要注意保护和提供及时的、有针对性的帮助，才能有效地保持、深化孩子的兴趣；孩子对某些事物的不感兴趣，需要家长通过后天去培养。 (2)游戏活动法就是家长利用儿童喜爱游戏的特点，给幼儿提供游戏的机会，让幼儿在游戏中学习生活所需要的知识和技能的方法。家长一方面要鼓励孩子进行多种多样的游戏，另一方面要为孩子游戏提供时间和空间、材料上的支持，同时还要鼓励孩子多与同伴一起游戏。最后，家长也应抽时间参与孩子的游戏。 (3)实践操作法是指在家庭教育中，家长借助于儿童参与的各种动手、动脑的操作活动，来促进儿童发展的方法。家长首先要让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践；其次家长要鼓励孩子进行各种科学探究实践：第三，家长要鼓励孩子参加各种游戏活动：第四，家长要鼓励儿童参与社会交往活动。 (4)环境熏陶法是指在学前儿童家庭教育中，家长有意识地通过创设良好的家庭环境和氛围，对孩子施加潜移默化的影响的教育方法。对于物质环境的创设，家长首先应注意为儿童准备丰富的玩具和操作材料；其次，家长要注意保持家庭环境的干净、整洁，这对培养孩子良好的生活卫生习惯，具有暗示作用。第三，家长应注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境，这对孩子的艺术品位和修养有良好的熏陶作用。精神环境创设应做到：第一，为儿童创造和谐的家庭氛围，和谐的家庭氛围是孩子健康成长的必要条件；第二，尊重孩子的人格、主体性和自由：第三，注重家长的榜样示范作用。 (5)赏识奖励法是指家长在家庭教育中，用欣赏的眼光看待孩子的优良行为，并对孩子的优良行为给予积极正面的评价的方法。首先，家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进步相联系：其次，家长要把握好表场鼓励孩子的度：第三，家长对孩子的鼓励方式尽量以精神鼓励为主，少承诺物质奖励。 (6)榜样示范法是指在家庭教育中，家长利用具有示范作用的各种榜样教育孩子，使孩子学习榜样的良好行为的教育方法。最重要的榜样是儿童的父母，其次是老师和同伴，还有文学、艺术作品中孩子喜爱的人物。要想给儿童起到好的榜样的作用，父母和老师要以身作则； 1462

(1)兴趣诱导法是指在家庭教青中，家长善于发现、利用孩子的兴趣，引导孩子对周围事物进行深入的探究和学习的方法.儿童的兴趣有消极和职极之分，家长要善于利用儿童的积极兴趣，引导儿童的学习向有益的方向发展 z孩子的兴趣也有先天和后天之分.孩子先天的兴趣需要家长的及时发现和栽培 E一旦发现了孩子的兴趣爱好，家长要注意保护和提供及时的、有针对性的帮助，才能有效地保持、深化孩子的兴趣;孩子对某些事物的不感兴趣，需要家长通过后天去培养。 (2) 爵戏活动法就是家长利用儿童爱游供游机会戏中学习生活所需要的知识和技能的方法。家长一方面要鼓励孩子进行多种多样的游戏，另一方面要为孩子游戏提供时间和空间、材料上的支持，同时还要鼓励孩子多与同伴一起游戏。最后，家长也应抽时间参与孩子的游戏。 (3) 践操作法是庭教长借种动促进儿童发展的方法。家长首先要让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践;其次家长要鼓励孩子进行各种科学探究实践 z第三，家长要鼓励孩子参加各种游戏活动 s第四，家长要鼓励儿童参与社会交往活动。 (4) 环境法是学前童家教育家长有地通过家庭环围，对孩子施加潜移默化的影响的教育方法。对于物质环境的创设，家长首先应注意为儿童准备丰富的玩具和操作材料 E其次，家长要注意保持家庭环境的干净、整沽，这对培养孩子良好的生活卫生习惯，具有暗示作用 e第三，家长应注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境，这对孩子的艺术品位和修养有良好的熏陶作用。精神环境创设应做到:第一，为儿童创造和谐的家庭氛围，和谐的家庭氛围是孩子健康成长的必要条件;第二，尊重孩子的人格、主体性和自由 z第三，注重家长的榜样示范作用。 (5) 励法是指家长在光看优良行为给予积极正面的评价的方法。首先，家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进步相联系 F其次，家长要把握好表扬鼓励孩子的度 s第三，家长对孩子的鼓励方式尽量以精神鼓励为主，少承诺物质奖励。 (6) 范法是指在家庭教家长利用有示范作孩子学习榜样的良好行为的教育方法。最重要的榜样是儿童的父母，其次是老师和同伴，还有文学、艺术作品中孩子喜爱的人物。要想给儿童起到好的榜样的作用，父母和老师要以身作则; 1462

家长要为孩子选择合适的同伴；家长平时要注意积累相关的文学知识，用榜样的形象感化孩子的思想，引导孩子的行为。 (?)暗示提醒法是在家庭教育中，家长运用含蓄、间接、简化的方式和方法对孩子的心理实施影响的教育方法。暗示可以分为语言的暗示、动作的暗示（含眼神、手势、表情、暗号等）。暗示法运用的根本目的是为了保护孩子的自尊心、不影响孩子活动的兴致。暗示法经常被用于一些不便家长直接指出孩子错误的场合，暗示法可以分为直接暗示、间接暗示和反暗示。暗示提醒法的使用，需要家长的教育智慧。自我认识从略。五、案例分析题(24分) 24.评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰；(10分)有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；(10分)阐述、评论逻辑性强；(2分)不少于要求字数。(2分) 参考答案相关知识点：3一6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的形式有：家长会、家长学校、家长沙龙、开放日活动、亲子互动活动、个别约谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。本案例主要反映的是家园联系册和约谈的形式。 (1)家园联系册是一种书面形式的个别交流方式。家园联系册因内容不同而有区别：一种是由教师根据幼儿在园情况、家长根据幼儿在家情况而撰写的，其内容可以因每个幼儿的具体情况不同而有其差异；另一种家园联系册的内容是固定的，有的甚至是用项目的方式呈现的。内容包括各个年龄段基本发展状态，定期信息记录等。这种联系以教师为主、家长为辅，记录的是幼儿身体、生活、学习及能力发展的一些基本情况，一般以定期的形式进行沟通，记录的方式有文字也有符号，其中包括教师与家庭相互的看法和建议。家园联系册可以纵观孩子的一学期的发展过程，也可以增进家园之间的思想沟通。 (2)约谈是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式，主要目的是让家长了解孩子在幼儿园的学习表现，让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通，交流经验，共同促进幼儿发展。除了以上两种合作方式外，还有电话联系、利用网络平台的形式。联系案例、自我认识从略。 1463

家长要为孩子选择合适的同伴 z家长平时要注意现累相关的文学知识，用榜样的形象感化孩子的思想，引导孩子的行为。 (7) 是在家庭家长方式施影响的教育方法。暗示可以分为语言的暗示、动作的暗示(含眼神、手势、表情、暗号等〉。暗示法运用的根本目的是为了保护孩子的自尊心、不影响孩子活动的兴致。暗示法经常被用于一些不便家长直接指出孩子错误的场合，暗示法可以分为直接暗示、间接暗示和反暗示。暗示提醒法的使用，需要家长的教育智慧。自我认识从略。五、案例分析题 4分} 24. 评分标准关理论应用准 (10 点和认识分析、说明具体;(1 0分〉阐述、评论逻辑性强 2分〉不少于要求字数。 2分〉参考答案相关知识点 6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的形式有 z家长会、家长学校、家长沙龙、开放日活动、亲子互动活动、个别约谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。本案例主要反映的是家园联系册和约谈的形式。 (1)家园联系册是一种书面形式的个别交流方式。家园联系册因内容不同而有区别:一种是由教师根据幼儿在园情况、家长根据幼儿在家情况而撰写的，其内容可以因每个幼儿的具体情况不同而有其差异 z另一种家园联系册的内容是固定的，有的甚至是用项目的方式呈现的。内容包括各个年龄段基本发展状态，定期信息记录等。这种联系以教师为主、家长为辅，记录的是幼儿身体、生活、学习及能力发展的一些基本情况，一般以定期间形式进行沟通，记录的方式有文字也有符号，其中包括教师与家庭相互的看法和建议。家园联系册可以纵观孩子的一学期的发展过程，也可以增进家园之间的思想沟通。 (2) 是一谈话为主要流形主要孩子幼儿园的学习表现，让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通，交流经验，共同促进幼儿发展. 除了以上两种合作方式外，还有电话联系、利用网络平台的形式. 联系案例、自我认识从略。 1463