试卷代号：1157 座位号■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试 现代教育技术试题（开卷） 2014年7月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每空4分，共20分） 1.教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是( )、个别化教学和教学系统 设计。 A.直观教学 B.视听教学 C.程序教学 D.范例教学 2.( )理论提倡在教师的帮助指导下，以学习者为中心的学习，重视环境的创设。建构 主义学习理论认为学生是知识意义的主动建构者。 A.人本主义 B.建构主义 C.认知主义 D.行为主义 3.教材介绍的选择教学媒体4原则分别是：以( )的原则、目标控制原则、优选决策原 则、实用性原则。 A.主动交互 B.用户友好 C.学习者为本 D.信价比高 4.所谓形状抽象，是分析图像的内容，抽象出点、线、面以及各种形状，将形状的绘制方法 记录下来，也就得到了()。 A.三维图像 B.平面图形 C.位图图形 D.矢量图形 679
试卷代号 1 1 座位号仁口 B. D. 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放本科"期末考试 现代教育技术试题(开卷) 2014 年7 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I |得分|评卷人| 一、选择题{每空 4分，共 0分} I I I 1.教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是( )、个别化教学和教学系统 设计。 A. 学B. c.程序教学 .范例教学 2. ( )理论提倡在教师的帮助指导下，以学习者为中心的学习，重视环境的创设。建构 主义学习理论认为学生是知识意义的主动建构者。 A. 人本 义B. 主义 c. 3. 教材 选择教学 体4 )的原则、目标控制原则、优选决策原 则、实用性原则。 A. 主动 互B. c. 信价 4. 所谓形 及各种形 记录下来，也就得到了( )。 A. 三维 c. 图 图 679
5.多媒体课件的开发过程的四个阶段是：分析阶段、设计阶段、制作阶段、()。 A.试用和评价阶段 B.开发和总结阶段 C.整体评估阶段 D.反思和修改阶段 得 分 评卷人 二、判断题（每题4分，共20分） 6.人在描述对颜色的主观感受时，通常从色调（如颜色偏红，还是偏绿）、饱和度（颜色的 纯度，例如同样是红色，大红和粉红的饱和度有差异)和亮度（颜色的明暗程度）三个方面来说 明一个视觉刺激的属性。() A.正确 B.错误 7.MP3格式是有损压缩格式，文件扩展名为mp3,其压缩比通常可至10：1，即600MB的 CD声音，压缩后可以为60MB左右，压缩比或质量可调，而且质量尚可。此格式在网络中得 到广泛应用。() A.正确 B.错误 8.教学设计的层次主要有三个：以产品为中心的层次、以课堂为中心的层次、以“系统”为 中心的层次。() A.正确 B.错误 9.学习环境类型包括真实性环境、问题性环境和虚拟性环境。() A.正确 B.错误 10.二维动画又称平面动画，是在二维平面上绘制，经拍摄后，连续播放所形成的动画。 计算机制作二维动画是对手工传统动画的改进：制作者提供某些帧（关键帧），计算机计算和生 成中间帧；可定义和显示运动路径，让指定对象沿着路径移动：实现画面与声音的同步；控制运 动系列的记录等。Flash等是常见二维动画制作软件。（) A.正确 B.错误 680
5. 多媒 段是 )。 A. B. 发和 C. 体评 D.反思和修改阶段 |得分|评卷人| I I I 二、判断题(每题 4分，共 0分} 6. 对颜色 感受时 颜 色偏红 偏绿 纯度，例如同样是红色，大红和粉红的饱和度有差异)和亮度(颜色的明暗程度〉三个方面来说 明一个视觉剌激的属性。( ) A. 确B. 7. MP3 格式 为mp3 压缩 常可至10:1 即600MB CD 声音 可 调 且质 此格式 到广泛应用。( ) A. 确B. 8. 主要有 三 中心的层次。( ) A. 确B.错误 9. 包括 实性 性环 性环 ) A. 确B. 10. 二维动 称平 面上 经拍 连 续播放 的 动 计算机制作二维动画是对手工传统动画的改进 z制作者提供某些帧(关键帧) ，计算机计算和生 成中间帧 E可定义和显示运动路径，让指定对象沿着路径移动;实现画面与声音的同步 z控制运 动系列的记录等。 h等是常见二维动画制作软件。( ) 680 A. 确B
得分 评卷人 三、简答题（每小题15分，共30分） 11.简述Wki与传统的百科全书相同的特点。 12.简述教学设计的结果。 得分 评卷人 四、实贱题(30分)】 13.小朱是一位网上学习的高手，小胡是新近接触网络学习的新手。一天，小胡慕名来向 小朱请教。在交谈中，她们特别说到关于Wk的使用问题。小胡说，我觉得Wki就像百科全 书一样，您怎么看？小朱很有经验的介绍到，Wk在许多地方是与传统的百科全书是不一样 的。譬如，①W是动态的。不需要漫长的出版周期，对词条的修改马上就可以被访问者看 到。②Wki是平民化的。能够编纂百科全书的，通常都是某领域的顶级专家；而Wki则不 同，任何人都可以参与。任何人都可以参与的话，如何保证质量呢？Wk记录了每个人的修 改历史，使作者之间相互监督，用“同伴评审”的方法保证知识的可靠性，即相信所谓“群众的眼 睛是雪亮的”。③Wiki具有多媒体表征。传统百科全书可以用文字、图片或者图表；但Wiki 由于基于Wb页面，可以包含声音、视频、甚至交互动画或者动态运行的智能程序等多媒体材 料。④Wki是可搜索的。通常Wiki都支持全文检索，这极大便利了知识的查找。⑤Wiki保 留了历史记录。传统的百科全书呈现的是整理好的知识，Wki对每个页面（词条）的每次修改 都进行了记录，可以精确地再现词条的演化过程。Wki还为每个词条设置了讨论页面，非正 式的交流、不成熟的观点、分歧和意见也可以记录下来，这通常可以揭示知识发生和发展的鲜 活过程。·。小胡听了以后很受启发，同时也没有放弃自己的观点。 你觉得她们谁说得对？并分析说出Wki和传统的百科全书类似的特点。 681
|得分|评卷人| I I I 三、筒答题{每小题 5分，共 0分} 1. 述Wiki 科全 12. 教学 |得分|评卷入| I I I 四、实践题 0分) 13. 是一 上学 是新 接触 小朱请教。在交谈中，她们特别说到关于 i的使用问题。小胡说，我觉得 i就像百科全 书一样，您怎么看?小朱很有经验的介绍到， i在许多地方是与传统的百科全书是不一样 的。譬如，① i是动态的。不需要漫长的出版周期，对词条的修改马上就可以被访问者看 到。② i是平民化的。能够编寨百科全书的，通常都是某领域的顶级专家 i则不 同，任何人都可以参与。任何人都可以参与的话，如何保证质量呢? Wiki 改历史，使作者之间相互监督，用"同伴评审"的方法保证知识的可靠性，即相信所谓"群众的眼 睛是雪亮的"。③ i具有多媒体表征。传统百科全书可以用文字、图片或者图表;但 由于基于 b页面，可以包含声音、视频、甚至交互动画或者动态运行的智能程序等多媒体材 料。④ i是可搜索的。通常 i都支持全文检索，这极大便利了知识的查找。⑤ i保 留了历史记录。传统的百科全书呈现的是整理好的知识， i对每个页面(词条)的每次修改 都进行了记录，可以精确地再现词条的演化过程。 i还为每个词条设置了讨论页面，非正 式的交流、不成熟的观点、分歧和意见也可以记录下来，这通常可以揭示知识发生和发展的鲜 活过程。…。小胡昕了以后很受启发，同时也没有放弃自己的观点。 你觉得她们谁说得对?并分析说出 i和传统的百科全书类似的特点。 681
试卷代号：1157 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试 现代教育技术试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2014年7月 一、选择题（每题4分，共20分） 1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 二、判断题（每题4分，共20分】 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A 三、简答题（每题15分，共30分） 11.(1)以词条（术语）为基本单位。在Wki中每个词条就是一个网页（页面）；(5分) (2)支持词条的分类。百科全书分为物理卷、化学卷、教育卷等，Wki中的页面也可以分 类。(5分) (3)支持词条之间的关联。百科全书用“参见xxx”,列出相关词条；Wki支持词条之间的 超级链接。(5分) 12.教学设计的结果是经过验证的能够实现预期功能的各个层次的教学方案。(5分) 它可以是一门课程的教学大纲，也可以是一个教学单元或一节课的教学计划或教案； (5分) 还可以是直接用于教学过程并能完成一定教学目标的教学资源，如印刷教材、声像教材、 计算机软件、学习指导手册、测试题和教师用书等。(5分) 四、实践题(30分) 13.(1)他们说的都有道理，从不同角度说出了Wki的特点。(9分) (2)传统百科全书以词条（术语）为基本单位；在Wki中每个词条就是一个网页（页面）。 (7分) (3)传统百科全书支持词条的分类；Wiki中的页面也可以分类。(7分) (4)传统百科全书支持词条之间的关联，百科全书用“参见xxx”,列出相关词条；Wki支 持词条之间的超级链接。(7分) 682
试卷代号 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放本科"期末考试 现代教育技术 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2014 年7 一、选择题{每题 4分，共 0分} I. B 2. B 3. C 4.D 5. A 二、判断题{每题 4分.共 0分} 6. A 7.A 8. A 9. A 10. A 三、简答题{每题 5分，共 0分} 11. (1)以词条〈术语)为基本单位。在 i中每个词条就是一个网页(页面 5分) (2) 分类 理卷 学卷 育卷 ，Wiki 类。 5分〉 (3)支持词条之间的关联。百科全书用"参见 xx "，列出相关词条 i支持词条之间的 超级链接。 5分) 12. 结果 过验 。(5 它可以是一门课程的教学大纲，也可以是一个教学单元或一节课的教学计划或教案 (5 还可以是直接用于教学过程并能完成一定教学目标的教学资源，如印刷教材、声像教材、 计算机软件、学习指导手册、测试题和教师用书等。 5分) 四、实践题 13. (1)他们说的都有道理，从不同角度说出了 i的特点。 9分) (2) 传统 科全 在Wiki 条就 (7 (3) 传统百科全 类;Wiki 。(7 (4) 统百 条之 间 的 科 全 参见 条;Wiki 持词条之间的超级链接。 7分〉 682