试卷代号：1179 座位号■ 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放本科”期末考试 小教专业 小学数学教学研究 试题 2007年1月 题 号 二 三 四 五 总分 分 数 得分 评卷人 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题 列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选 项前的字母填在题后的括号内】 1.下列不属于生活数学特征的是( A.经验符号 B.非形式化 C,实践活动 D.逻辑和推理 2.新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和()。 A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.总体目标 3.从问题解决的活动性质看，儿童具有个性特征的数学能力类别主要有逻辑型和() 两种。 A.几何型 B.具体型 C.计算型 D.概括型 4.下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是( )。 A.教学活动的共同体 B.教学活动的对象 C.教学活动的过程特征 D.教学活动的手段 5.下列不属于构建教学策略的主要原则的是()。 A.需要原则 B.活动原则 C.个别适应的原则 D.准备原则 1099
试卷代号 :1179 座位号[工口 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放本科”期末考试 小教专业 小学数学教学研究 试题 200 年 1月 题 号 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题(本大题共 to小题，每小题 3分，共 30分。在每小题 列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选 项前的字母填在题后的括号 内) 3 两种 。 .下列不属于生活数学特征的是( )。 A.经验符号 B.非形式化 C.实践活动 D.逻辑和推理 .新世纪我国数学课程 目标包括“一般性 目标”和( )。 A.知识性 目标 B.过程性 目标 C.技能性 目标 D.总体 目标 .从问题解决的活动性质看，儿童具有个性特征的数学能力类别主要有逻辑型和( A.几何型 B.具体型 C.计算型 D.概括型 下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是( )。 A.教学活动的共同体 B.教学活动的对象 C，教学活动的过程特征 n.教学活动的手段 下列不属于构建教学策略的主要原则的是( )。 .需要原则 个别适应的原则 活动原则 准备原则 1099
6.不属于小学空间几何特征的是( A.直观几何 B.证明几何 C.经验几何 D.实验几何 7.不属于常见的小学数学概念的呈现方式有( )。 A.发生定义 B.外延定义 C.公理化定义 D.枚举 8.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和 ()等一些内容。 A,数的认识 B.运算方法 C.简便运算 D.理解算理 9.在儿童的几何思维水平的发展阶段中，水平1阶段也被称之为()。 A.前认知阶段 B.直观化阶段 C.描述阶段 D.抽象阶段 10.小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动 中的体验”和()等。 A.让学生尝试设计方案去体验 B.强化将知识运用于现实情境 C,通过游戏活动来引导 D.通过日常活动来引导 得 分 评卷人 二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分） 1.传统的课程内容结构与呈现方式具有 以及 等三个基本的特征。 2.课堂教学中的学生参与主要指 以及 等。 3.概念间的相容关系包括 以及 等三种不同的情况。 4.从信息论的角度看，数学问题主要由 以及 等三个成分所组成。 1100
6.不属于小学空间几何特征的是( )。 A.直观几何 }3.证明几何 C.经验几何 且实验儿何 7.不属于常见的小学数学概念的呈现方式有( )。 A.发生定义 I3，外延定义 }'.公理化定义 D.枚举 8.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和 ( )等一些内容。 A.数的认识 B，运算方法 C;.简便运算 D.理解算理 9.在儿童的几何思维水平的发展阶段中，水平 1阶段也被称之为( )。 A.前认知阶段 B.直观化阶段 C.描述阶段 D.抽象 阶段 l0.小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动 中的体验”和( )等。 A.让学生尝试设计方案去体验 B。强化将知识运用于现实情境 C.通讨游戏活动来引一导 D.通过 日常活动来引导 得 分 评卷人 二、填空题 (本大题共 4小题 ，每空 2分 ，共 24分 ) 传统的课程内容结构与呈现方式具有 以及 等三个基本的特征。 课 堂 教 学 中 的 学 生 参 与 主 要 指 以 及 概念间的相容关系包括 以及 等三种不同的情况。 .从 信 息 论 的 角 度看 ，数 学 问题 主要 由 以 及 等三个成分所组成 。 1100
得 分 评卷人 三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的 括号内填上√或X即可) 1.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（) 2.负迁移可以分为“垂直迁移”和“水平迁移”两种形式。(） 3.教学手段具有“物化”的特征。() 4.常模参照评价是一种相对评价。() 得 分 评卷人 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述作为科学的数学与作为学科的数学之间的不同。 2.简述小学数学课堂学习中有哪些基本的教学组织类型？它们的含义分别是什么？ 3.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？ 得分 评卷人 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分】 1.试分析我国小学数学课程内容在呈现方式上的改革。 2.简要说明，面对“一本杂志要5元，4本这样的杂志要多少元？”这样的问题，学生生成的 如下的几种算法中，其思考有哪些不同的表现？ ①5+5十5+5=20（元） ②5×4=20（元） ③(5+5)×2=20（元） ④(5+5)+(5+5)=20元 1101
得 分 评卷人 三、判断题(本大艇共 4小题 ，每小题 2分。共 8分。只要在每小题的 括号内填上了或 x即可) i.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。( 2.负迁移可以分为“垂直迁移”和“水平迁移”两种形式。 3.教学手段具有“物化”的特征 。( ) 4.常模参照评价是一种相对评价 。( ) 得 分 评卷人 四、简答题(本大题共 3小题 ，每题 6分 ，共 18分 ) 1.简述作为科学的数学与作为学科的数学之间的不同。 2.简述小学数学课堂学习中有哪些基本的教学组织类型?它们的含义分别是什么? 3.简述在概念引人阶段主要可以运用哪些策略? 得 分 评卷人 五、论述题 (本大题共 2小题 ，每小题 10分，共 20分) 1.试分析我国小学数学课程 内容在呈现方式上的改革。 2.简要说明，面对“一本杂志要 5元 ，4本这样的杂志要多少元?”这样 的问题 ，学生生成的 如下的几种算法中，其思考有哪些不同的表现? Ol 5-}5十5十5=20(元) ② 5X4=20(元) ③(5-I-5) X 2=20(元) (4}<5十5)+(5一+5)=20元 1101
试卷代号：1179 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放本科”期未考试 小教专业小学数学教学研究 试题答案及评分标准 (供参考) 2007年1月 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内】 1.D 2.D 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.B 10.B 二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分） 1.螺旋递进式的体系组织 逻辑推理式的以知识呈现 模仿例题式的练习配套 2.行为参与 情感参与 认知参与 3.同一关系 属种关系 交叉关系 4.条件信息 目标信息 运算信息 三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号内填上/或×即可） 1. 2.× 3. 4.× 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述作为科学的数学与作为学科的数学之间的不同。 ①从知识体系看：（完整、独立、人为加工） ②从数学活动过程看：（数学家、独立、发现与创造、学生与教师、模仿、发现与创造） ③从学习对象特征看：（符号、逻辑、经验、直观） ④从活动的目的看：（发现和创造、“接受”） (遗漏一条扣1.5分；括号内为关键词，没有表述完整的，酌情扣1~3分) 2.简述小学数学课堂学习中有哪些基本的教学组织类型？它们的含义分别是什么？ ①接受型的教学组织。（教师、各种提示性活动、帮助学生、接受与内化、知识、技能） ②问题解决型的教学组织。（以问题为导向、以问题解决为目标、以师生共同活动为手段、 促进学生主动学习) ③自主型的教学组织。（教师控制减弱、学生自我学习、主导、教师提出或学生提出问题、 学生独立探索、建构数学) (遗漏一条扣2分；括号内为关键词，没有表述完整的，酌情扣1~3分)》 1102
试卷代号:1179 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放本科”期末考试 小教专业 小学数学教学研究 试题答案及评分标准 (供参考) 200 年 }.月 一 、单项选择题 (本大题共 10小题 ，每小题 3分，共 30分。在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题 目要求的 ，请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 1. D 2. D 3. C 4. I) 5. A 6.}3 7.C 8. F3 9.B 10, t3 二、填空题 (本大题共 4小题 ，每空 2分 ，共 24分 ) 1.螺旋递进式的体系组织 逻辑推理式的以知识呈现 模仿例题式的练习配套 2.行为参与 情感参与 认知参与 3.同一关系 属种关系 交叉关系 4 条件信息 目标信息 运算信息 三、判断题(本大题共 4小题 ，每小题 2分，共 8分。只要在每小题 的括号内填上丫或 X即可) l. }/ 2. X 3.了 4. X 四、简答题 (本大题共 3小题 ，每题 6分 ，共 18分 ) 1.简述作为科学的数学与作为学科的数学之间的不同。 ①从知识体系看:(完整、独立、人为加工) ②从数学活动过程看:(数学家、独立 、发现与创造、学生与教师、模仿 、发现与创造) ③从学习对象特征看 :(符号、逻辑、经验、直观) ④从活动的 目的看 :(发现和创造 、“接受”) (遗漏一条扣 1. 5分 ;括号 内为关键词 ，没有表述完整的，酌情扣 1 }- 3分 ) 2.简述小学数学课堂学习中有哪些基本的教学组织类型?它们的含义分别是什么? ①接受型的教学组织。(教师、各种提示性活动、帮助学生、接受与内化、知识、技能) ②问题解决型的教学组织。(以问题为导向、以问题解决为 目标 、以师生共同活动为手段 、 促进学生主动学习) ③自主型的教学组织。(教师控制减弱、学生自我学习、主导、教师提出或学生提出问题、 学生独立探索 、建构数学) (遗漏一条扣 2分 ;括号内为关键词 ，没有表述完整的，酌情扣 1-}- 3分) 1102
3.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？ ①生活化（策略）。（多样化、丰富、情境、激发、活动） ②操作性（策略）。（做数学、尝试操作）》 ③情境激发（策略）。（主动观察、积极思考、发现问题） ④知识迁移（策略）。（利用数学结构精良特点、使数学概念系统化） (遗漏一条扣1.5分：括号内为关键词，没有表述完整的，酌情扣1-3分)》 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.试分析我国小学教学课程内容在呈现方式上的改革。 答案： ①体现价值的主体性 ②体现知识的现实性 ③体现学习的探究性 ④体现经历的体验性 ⑤体现过程的开放性 ⑥体现呈现的多样性 (错或漏一条扣1.5分：没有适当展开的或不全面的，每一条酌情扣0.51分) 2.简要说明，面对“一本杂志要5元，4本这样的杂志要多少元？”这样的问题，学生生成的 如下的几种算法中，其思考有哪些不同的表现？ ①5十5十5+5=20（元） ②5×4=20（元） ③(5十5)×2=20（元） ④(5+5)+(5+5)=20元 答案： 算法①是完全建立在对加法意义认识的基础上的， 算法②是建立在对乘法意义的理解的基础上的： 算法③虽然有加法的算式呈现，但其对运算的思考主要还是建立在乘法意义上的，与算法 ②不同的是，该算法的思考表现出一定的良好数惑； 算法④基本上是建立在加法意义理解基础上的，与算法①不同的是，该算法的思考表现出 较强的良好数感。 (没有分析对或分析不全面的，每一条酌情扣1一2.5分) 1103
3.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略? ①生活化 (策略)。(多样化、丰富、情境 、激发 、活动) ②操作性(策略)。(做数学、尝试操作) ③情境激发(策略)。(主动观察、积极思考、发现问题) ④知识迁移(策略)。(利用数学结构精良特点、使数学概念系统化) (遗漏一条扣 1. 5分;括号内为关键词，没有表述完整的，酌情扣 1-}- 3分) 五、论述题(本大题共 2小题 ，每小题 10分 ，共 20分 ) 1.试分析我国小学教学课程内容在呈现方式上的改革。 答案 : ①体现价值的主体性 ②体现知识的现实性 ③体现学习的探究性 ④体现经历的体验性 ⑤体现过程的开放性 ⑥体现呈现的多样性 (错或漏一条扣 l. 5分;没有适当展开的或不全面的，每一条酌情扣 。.}一!分) 2.简要说明，面对“一本杂志要 J元 ，4本这样的杂志要多少元?”这样的问题 ，学生生成的 如下的几种算法中，其思考有哪些不同的表现? 0 15-F-5十5十5=20(元) ② 5X4=20(元 ) 0 3<5+5) X 2=20(元) . (5-F-5)+<5-i-5)=20元 答案 : 算法①是完全建立在对加法意义认识的基础上的; 算法②是建立在对乘法意义的理解的基础上的; 算法③虽然有加法 的算式呈现 ，但其对运算的思考主要还是建立在乘法意义上的，与算法 ②不同的是，该算法的思考表现出一定的良好数感 ; 算法④基本上是建立在加法意义理解基础上的，与算法①不同的是，该算法的思考表现出 较强的良好数感。 (没有分析对或分析不全面的，每一条酌情扣 1-2. 5分) 1103