试卷代号：2079 座位号■■ 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 小学教育等专业 现代教师学导论 试题 2007年1月 题 号 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出 并将题号填入括弧之中。每小题2分，共计20分) 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职 业有()。 A.医生 B.律师 C.会计师 D.售货员 2.教师的专业化是指()。 A.有资格证书 B.受过专业训练 C.所教学科的专业性 D.有多方面的内涵 3.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动()上的特点。 A.手段 B.成果 C.对象 D.过程 4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实 行了()。 A.《中小学教师职业道德要求》 B.《中小学教师职业道德规范》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中小学教师职业道德建设的若干意见》 445
试卷代号:2079 座位号巨口 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 小学教育等专业 现代教师学导论 试题 2007年 1月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题(在下列每小题的 4个选项中只有 1个是正确的，请选出 并将题号填入括弧之中。每小题 2分，共计 20分) 1 业 有 ( 4 行 了 ( .专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业 。下面不属于专业性的职 )。 A.医生 B.律师 C.会计师 D.售货员 .教师的专业化是指( )。 A.有资格证书 B.受过专业训练 C.所教学科的专业性 D.有多方面的内涵 .“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( )上的特点。 A.手段 B.成果 C.对象 D.过程 . 1997年 8月 7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实 A.《中小学教师职业道德要求》 B.《中小学教师职业道德规范》 C.《中华人 民共和国教师法》 D.《中小学教师职业道德建设的若干意见》 445
5.(),是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。 A.学习和宣传《中华人民共和国教师法》 B.学习和宣传《中小学教师职业道德规范》 C.热爱社会主义祖国，热爱中国共产党 D.学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 6.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展 教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 7.小学教师进行教育教学科研是()。 A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B.有意义的，但对教学能力没有提高 C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是()。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.负负冲突 9.教师在创造期要解决的矛盾和问题是( ）。 A.适应环境 B.学习基础知识 C.熟练化 D.作出创造 10.教师对自己进行生涯设计( A.只能在开始工作时 B.在有了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.发展过程中随时可以 446
5.< )，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。 A.学习和宣传《中华人民共和国教师法》 B.学习和宣传《中小学教师职业道德规范》 C，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党 D.学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 6.在现代教师的知识结构 中，所谓“条件性知识”是指( )。 A.教师所具有的特定的学科知识 ，如语文知识 、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么 以及在什么条件下才能更好地运用原 有知识 、经验开展 教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学 目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关 的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 7.小学教师进行教育教学科研是( )。 A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B.有意义的，但对教学能力没有提高 C.没有必要 ，小学教师的主要职责是教好学生 n.当今教育界所不提倡的 s.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.负负冲突 9，教师在创造期要解决的矛盾和问题是( )。 A.适应环境 }3.学习基础知识 C.熟练化 U.作出创造 10.教师对 自己进行生涯设计( )。 A.只能在开始工作时 }3.在有了成功的愿望后 C，在快要退休时 D 发展过程中随时可以 A46
得 分 评卷人 二、简答题（每小题10分，共计30分）】 1.如何理解教师职业的专业性质？ 2.师生关系的意义是什么？ 3.如何理解基础教育的价值观？ 得 分 评卷人 三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实 际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。25 分) 请谈谈维护和增进教师心理健康的途径。 得 分 评卷入 四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理 论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其鼓励具有 创新意识的分析和体会。25分)】 “班级进步最快奖” 王森小时父母离异，与年迈的爷爷奶奶住在一起，不喜欢读书，喜欢跟社会青年在一起混， 别人偷鸡摸狗，他负责望风。 班上没人瞧得起他，除了班主任孙翠芳。王森“浑身都是毛病”，但孙翠芳还是发现了他的 一处优点：爱干净。“同学们，让王森同学担任劳动委员怎么样？”孙翠芳在班会上说。 一片沉默，个别同学在背后发牢骚：“难道找不到比他更好的人了？” 第一次任命没通过。孙翠芳开始做大家工作，第二次班上总算勉强同意了。王森干得浑 身是劲，同学们刮目相看。孙翠芳发现王森自个儿调皮捣蛋，但挺喜欢管管别人，于是又让他 当了纪律委员，王森更是判若两人，过去总要晃荡到老师上讲台时才摇摇摆摆进教室，如今第 一个进课堂，监督课堂纪律有板有眼。 上学期末，王森被评为“班级进步最快奖”，孙翠芳特地把奖状和奖品送到他家里，爷爷奶 奶热泪盈眶：“从来没想到他还能得奖！以前老师来家里，都是来告状的！” 问题：请结合以上事例，谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术。 447
得 分 评卷人 二、简答题(每小题 10分，共计 30分) 1.如何理解教师职业的专业性质? 2.师生关系的意义是什么? 3，如何理解基础教育的价值观? 得 分 评卷人 三 、论述题 (论述题主要是对理论观点进行 阐述 ，要求必须有联 系实 际的内容.但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。ZJ 分) 请谈谈维护和增进教师心理健康的途径。 得 分 评卷人 } 四、分析题 (分析题主 要是从 案例 出发 ，灵活运 用教 师学的有关理 论 ，分析案例 ，回答问题。分析题答案不求一致 ，尤其鼓励具有 创新意识的分析和体会。25分) “班级进步最快奖” 王森小时父母离异，与年迈的爷爷奶奶住在一起，不喜欢读书，喜欢跟社会青年在一起混， 别人偷鸡摸狗 ，他负责望风 。 班上没人瞧得起他 ，除了班 主任孙翠芳。王森“浑身都是毛病”，但孙翠芳还是发现 了他的 一处优点:爱干净。“同学们 ，让王森同学担任劳动委员怎么样?”孙翠芳在班会上说。 一片沉默，个别同学在背后发牢骚 :“难道找不到 比他更好的人了?” 第一次任命没通过 。孙翠芳开始做大家工作 ，第二次班上总算勉强 同意了。王森干得浑 身是劲，同学们刮目相看。孙翠芳发现王森自个儿调皮捣蛋，但挺喜欢管管别人，于是又让他 当了纪律委员，王森更是判若两人，过去总要晃荡到老师上讲台时才摇摇摆摆进教室，如今第 一个进课堂，监督课堂纪律有板有 眼。 上学期末，王森被评为“班级进步最快奖”，孙翠芳特地把奖状和奖品送到他家里，爷爷奶 奶热泪盈眶 :“从来没想到他还能得奖 !以前老师来家里，都是来告状的!” 问题 :请结合以上事例 ，谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术 。 447
试卷代号：2079 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 小学教育等专业现代教师学导论试题答案及评分标准 (供参考) 2007年1月 一、选择题（每小题2分，共计20分） 1.D 2.D 3.A 4.B 5.D 6.B 7.A 8.C 9.D 10.D 二、简答题（每小题10分，共计30分） 1.答案要点： (1)教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业功能或服务宗旨。(3分) (2)教师的形成要经过比较长时间的专业训练，他有许多专业知识技能作为训练的基础。 这是它的一个基本特征。(3分) (3)教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自 己的专业权力。(2分) (4)教师有自己的专业团体。(2分) 2.答案要点： (1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(4分) (2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3分) (3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。（3分) 3.答案要点： (1)基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。(4分) (2)基础教育的成长性和生命性。(3分) (3)教育应具有社会性。(3分) 448
试卷代号:2079 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 小学教育等专业 现代教师学导论 试题答案及评分标准 (供参考) 2007年 1月 一、选择题 (每小题 2分 .共计 20分) 1. D 6. B 2. D 3. A 4. B 5. D 7. A 8. C 9. D 10. D 二、简答题(每小题 10分，共计 30分) 1.答案要点: (1)教师是为社会服务的 ，是培养人的事业。这是它的专业功能或服务宗 旨。(3分) (2}教师的形成要经过 比较长时间的专业训练，他有许 多专业知识技能作 为训练的基础 。 这是它的一个基本特征。(3分) (3)教师对 自己专业范围内的事情有比较大的 自主权，能够负责处理 。也就是说，它有 自 己的专业权力 。(2分) (4)教师有 自己的专业团体。(2分) 2.答案要点: (1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(4分) (2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3分) <3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。(3分) 3.答案要点: (1)基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。(4分) (2)基础教育 的成长性和生命性。(3分) (3)教育应具有社会性 。(3分) 448
三、论述题(25分) 答案要点： 1.自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我 职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情况 中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程 中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。(5分) 2.校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康 员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵循 心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。(5分) 3.专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自己心理问题时，求助心理专家进行 咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。(5分) 4.社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作，生活息息相关的 物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导 真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持 的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。(5分) (本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。) 四、分析题(25分) 答题思路： 对于这个案例，可以有多种分析角度。根据答题要求，可以从师生心理互动和师生交往的 艺术两个大的方面来分析。 1.这个案例说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生） 都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期 望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的 话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产 生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效 449
三、论述题 (25分) 答案要点 : 1.自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我 职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情况 中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程 中通过 自己与他人的共 同努力 ，才能维护与增进 。(5分) 2.校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康 员 、监督员及调节员 。同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时 ，也要遵循 心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。(5分) 3.专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决 自己心理问题时，求助心理专家进行 咨询 ，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断 、心理咨询、心理治疗等方面。(5分) 4.社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面 ，既有与教师工作，生活息息相关 的 物质支持 ，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会 、社 区、教育行政部门、部门领导 真正解决教师的实际问题 ，对教师各种问题及时有效地解决 。同时，教师也要认识到社会支持 的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。<5分) (本题要求有联 系实际的内容 ，形式可以多种多样 ，占 5分 。) 四、分析题 (25分) 答题思路 : 对于这个案例，可以有多种分析角度。根据答题要求，可以从师生心理互动和师生交往的 艺术两个大的方面来分析。 1.这个案例说明:一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子(包括差生) 都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期 望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的 话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产 生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效 449
应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取 的行动是否适当。这个案例就说明了这一点。(13分) 2.师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等 原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转 变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完 成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。又如，在所谓的“差生”身上找到闪光点，加 以鼓励，就像这个事例中的老师那样，同样蕴含了一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越 自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。反之，如果教师歧视有各种各样问题 的学生，就会使他的学习成绩每况愈下，越来越差。(12分) 450
应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取 的行动是否适当。这个案例就说明了这一点。<13分) 2.师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等 原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转 变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完 成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。又如，在所谓的“差生”身上找到闪光点，加 以鼓励，就像这个事例中的老师那样，同样蕴含了一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越 自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。反之，如果教师歧视有各种各样问题 的学生 ，就会使他的学习成绩每况愈下 ，越来越差 。(12分) 450