遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 论述类阅读题,在设置选项上有很大的迷惑性,近几年的高考试卷,其干扰项的 设置方法主要有 1.程度深浅、范围大小有意混淆:选项在概念的外延上做文章,或是外延过小, 以偏概全;或是外延太大,判断过宽,以“面”代“点”。阅读时要特别留心材 料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语。 2、偶然、必然有意混淆:即把原文中的“可能”有意说成“必然”,把“偶尔” 说成“往往”。 3.指代上颠倒主客、偷换概念:选项偷换概念,用形同义异词或形近义异词来 迷惑考生。解题时,要注意选项是否混淆了概念的所指对象,是否颠倒了陈述主 体与修饰语,是否省略了一些关键的修饰词,犯了偷换概念的错误, 4.已然和未然的混淆:选项在对概念的判断上时间超前或滞后。把已经成功的 现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈。 5.肯定和否定、主要和次要关系上的混淆,无中生有,牵强附会:选项的设置, 把肯定说成否定,或把否定说成肯定,有些混淆主要和次要关系,有些属于无中 生有,牵强附会,解答时,一定要在原文中找到依据,切忌主观臆断,望文生义 6.条件和结果:原因和结果的关系的混淆、颠倒。有些选项在设置时,将条件 说成结果,或把结果说成原因,或强加条件及因果关系。要重点辨析,找准答案。 四、筛选判断,逐步排除 论述类文章阅读选择题,首先排除明显错误的选项,然后分析剩下的选项及与 之相关的语言环境,瞻前顾后,寻找有效信息,并归纳信息的要点,进行筛选, 再次排除干扰选顼,剩下的便是正确答案。这样做题,可以提髙答题的准确率。 基本方法如下 1.复位验证法:在理解文中的重要概念时,如果对自己的选择没有十分的把握, 可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下,如果语意连贯、意思准确则该 项即为正确答案。 2.事理分析法:在论述类文章中,常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、 条件关系、假设关系、选择关系等,要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词 语,作出正确的判断 3、巧用选项法:在考查理解文中重要句子的命题中,命题者常常在句中确定两 个考査点,每个考査点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目,可以巧妙地利 用选项提供的“方便”,根据自己对某一个考査点的正确理解,排除错误的选项。 第二考题:古诗文阅读 专题一:文言文选择题型分析 注意分析选项内容与原文内容之间的区别。一般情况下,不符合题干要求的选 项错误点主要有以下几个 1、无中生有,添枝加叶:即阅读材料中没有选项的内容,或选项中所说的内容 是阅读材料中未涉及的。或者,原文虽然有相关的表述,但选项中的表述恰恰与 原文相反 2、张冠李戴,偷梁换柱:即本是甲想的、说的或做的,选项中误设为乙想的 说的或做的。或者把两件事或三件事合在一起表述,混淆了状语、定语或时间等 其他条件。 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 2 论述类阅读题，在设置选项上有很大的迷惑性，近几年的高考试卷，其干扰项的 设置方法主要有： 1．程度深浅、范围大小有意混淆：选项在概念的外延上做文章，或是外延过小， 以偏概全；或是外延太大，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心材 料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语。 2、偶然、必然有意混淆：即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔” 说成“往往”。 3．指代上颠倒主客、偷换概念：选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来 迷惑考生。解题时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主 体与修饰语，是否省略了一些关键的修饰词，犯了偷换概念的错误。 4．已然和未然的混淆：选项在对概念的判断上时间超前或滞后。把已经成功的 现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈。 5.肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会：选项的设置， 把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中 生有，牵强附会，解答时，一定要在原文中找到依据，切忌主观臆断，望文生义。 6．条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒。有些选项在设置时，将条件 说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案。 四、筛选判断，逐步排除 论述类文章阅读选择题，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与 之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选， 再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。 基本方法如下 ： 1．复位验证法：在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握， 可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该 项即为正确答案。 2．事理分析法：在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、 条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词 语，作出正确的判断。 3、巧用选项法：在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两 个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目，可以巧妙地利 用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。 第二考题：古诗文阅读 专题一：文言文选择题型分析 注意分析选项内容与原文内容之间的区别。一般情况下，不符合题干要求的选 项错误点主要有以下几个： 1、无中生有，添枝加叶：即阅读材料中没有选项的内容，或选项中所说的内容 是阅读材料中未涉及的。或者，原文虽然有相关的表述，但选项中的表述恰恰与 原文相反。 2、张冠李戴，偷梁换柱：即本是甲想的、说的或做的，选项中误设为乙想的、 说的或做的。或者把两件事或三件事合在一起表述，混淆了状语、定语或时间等 其他条件