顿和重音。 四、精读诗句,想象画面。标出作者写了哪些景物? 1、学习第一、二两行诗句 轻声自由读诗句,“--”画出描写颜色的词,“--”画出表 示动作的词?“一”画出表示数量的词? 表示颜色的词:黄、翠、白、青。表示动作的词:鸣、上、泊、含。 表示数量的词:两行、一行、千秋、万里。描写景物的有:黄鹂、翠 柳、白鹭、西岭、青天、雪、船。想想诗人这样写是为了表达自己 什么样的感情? 谁能用自己的话说说这两行诗的意思? (两只黄鹂在翠绿的柳树上歌唱,一行白鹭在晴朗的天空里自由飞 翔) 指导学生读出舒畅愉悦的心情。(指名读、范读、齐读 2、学习三、四两行诗句。你读懂了什么?还有什么不懂? 指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西 岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解: 千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年 不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪) 师点拨:诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲 解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人 用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画 个方框把雪山图框起来)顿和 重音。 四、精读诗句，想象画面。标出作者写了哪些景物？ 1、学习第一、二两行诗句。 轻声自由读诗句，“––”画出描写颜色的词，“┈┈”画出表 示动作的词？“━━”画出表示数量的词？ 表示颜色的词：黄、翠、白、青。表示动作的词：鸣、上、泊、含。 表示数量的词：两行、一行、千秋、万里。描写景物的有：黄鹂、翠 柳、白鹭、西岭、青天、雪、船。 想想诗人这样写是为了表达自己 什么样的感情？ 谁能用自己的话说说这两行诗的意思？ （两只黄鹂在翠绿的柳树上歌唱，一行白鹭在晴朗的天空里自由飞 翔） 指导学生读出舒畅愉悦的心情。（指名读、范读、齐读） 2、学习三、四两行诗句。你读懂了什么？还有什么不懂？ 指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西 岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解： 千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年 不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪） 师点拨：诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲 解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人 用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画 一个方框把雪山图框起来）