9·关于文字测验的说法不正确的是() A.测验使用文字材料 B,被试用言语作反应 不易受文化程度的影响 D.可以结合操作测验使用 团体测验多采用此方式 10·志者在心理测验MMPI开始不久，头晕不适，医生正确的做法是() A,将测别哈量表交给患者，让其回家完成 B,向志者耐心解释一下，继续完成测验 请患者略微休息 一下 继续完成测验 D 请患者坚持一下，尽可能的完成测 E. 为患者检查一下，是否有驱体的疾病 11·下列数据为一志者的EPQ测验粗分，P一52，E一38，N:65,L一44，由此你 是否() 可切非诊 还需结合咨 暂时无法判 不知如何判 12一位者M>】脸0分为34，你将如何来判断测验的有效性() A·此测验有效 B.此测验无效 C,有参考价值 D无参考价值 E,结合咨询再决定 13 一患者，EPQ测验N量表T分为65分，请你计算他的得分() A·高出常模平均T分1.5个标准差 B·高出常模平均T分1.0个标准差 C,低于常模平均T分15个标准差 D,低于常模平均T分1.5个标准差 等于常模平均T分1,5个标准差 14,有一小学生，韦氏智力测验1Q为84分，你对他的诊断为() A,平常范围智力 B.临界范围智力 C,轻度智力缺损 D,中度智力缺损 E，重度智力缺损 15 在为一5岁志儿进行测验时，家长提出能否做一个言语量表，再做一个操作量表，交 替进行，以维持儿童的兴趣，避免疲劳和厌倦，你是如何认为() A,违反手册规定的顺序 B,可以适当的灵活运用 C,不能听家长的乱指挥 D,忠儿能做多少算多少 E.无所谓，怎样做都行 16 患者自小好说谎、逃学、吵架、打架，其MMP测试结果剖析图可能存在()】 强追型人村 B·偏执型人格 C,分裂样人格 D,表演型人格 E,反社会性人格 17,一患者的MMPI测试结果剖析图，L量表高分，她可能存在() A梦好 B装坏 C,疑问 D.防卫 E逃避 18 艾森克人格问卷的分量表中，代表情绪稳定性特征的是( A.E B.N C.P D.L E·以上都不是 19.EPQ中所包含的项目() A,偏执 B.言语智商 9 ．关于文字测验的说法不正确的是（ ) A ．测验使用文字材料 B ．被试用言语作反应 C ．不易受文化程度的影响 D ．可以结合操作测验使用 E ．团体测验多采用此方式 10 ．患者在心理测验 MMPI 开始不久，头晕不适，医生正确的做法是（ ) A ．将测验量表交给患者，让其回家完成 B ．向患者耐心解释一下．继续完成测验 C ．请患者略微休息一下，继续完成测验 D ．请患者坚持一下，尽可能的完成测验 E ．为患者检查一下，是否有躯体的疾病 11 ．下列数据为一患者的 EPQ 测验粗分， P 一 52 , E 一 38 , N : 65 , L 一 44 ，由此你 是否（ ) A ．可以初步诊断 B ．不能初步诊断 C ．还需结合咨询 D ．暂时无法判断 E ．不知如何判断 12 ．一位患者 MMI > I 测验 Q 分为 34 ，你将如何来判断测验的有效性（ ) A ．此测验有效 B ．此测验无效 C ．有参考价值 D ．无参考价值 E ．结合咨询再决定 13 ．一患者， EPQ 测验 N 量表 T 分为 65 分，请你计算他的得分（ ) A ．高出常模平均 T 分 1 . 5 个标准差 B ．高出常模平均 T 分 1 . 0 个标准差 C ．低于常模平均 T 分 1 . 5 个标准差 D ．低于常模平均 T 分 1 . 5 个标准差 E ．等于常模平均 T 分 1 , 5 个标准差 14 ．有一小学生，韦氏智力测验 IQ 为 84 分，你对他的诊断为（ ) A ．平常范围智力 B ．临界范围智力 C ．轻度智力缺损 D ．中度智力缺损 E ．重度智力缺损 15 ．在为一 5 岁患儿进行测验时，家长提出能否做一个言语量表，再做一个操作量表，交 替进行，以维持儿童的兴趣，避免疲劳和厌倦，你是如何认为（ ) A ．违反手册规定的顺序 B ．可以适当的灵活运用 C ．不能听家长的乱指挥 D ．患儿能做多少算多少 E ．无所谓，怎样做都行 16 ．一患者自小好说谎、逃学、吵架、打架，其 MMPI 测试结果剖析图可能存在（ ) A ．强迫型人格 B ．偏执型人格 C ．分裂样人格 D ．表演型人格 E ．反社会性人格 17 ．一患者的 MMPI 测试结果剖析图， L 量表高分，她可能存在（） A ．装好 B ．装坏 C ．疑问 D ．防卫 E ．逃避 18 ．艾森克人格问卷的分量表中，代表情绪稳定性特征的是（ ) A ． E B . N C ．P D ．L E ．以上都不是 19 . EPQ 中所包含的项目（ ) A ．偏执 B ．言语智商