第五章心理评估 【选择题】 单选题 1.作为一名医生. 当你拿到患者的MMP测试结果剖析图时，你首先应该分析的是() A,Q量表分 B.L量表分数 C·F量表分数 D,K量表分数 FD表分数 2 某一青年女性患者， EPQ测验得分N一40分，E一30分，你认为该患者应属 于() A.多血质倾向 B.胆汁质倾向 C,茹液质倾向 D,抑郁质顿向 E,兴奋质倾向 3·作为临床医生，会经常有熟人请你为他们的孩子免费做智力测验，对此你持何种态度() A。自己有这个方便条件，谁想做就做 B·向熟人解释。若无特殊清况不需做 C.向熟人解释这是一种评价儿童智力水平的杖格 D,向熟人解释这是孩子学习很有价值的参考信息 下虽有这个方便条件.但要遵守测验的保密原则 4.罗夏测验有( A.30张墨还图 B.20张墨还图 C.18张墨迹图 D,抢张墨还图 E.10张墨迹图 5,在心理咨询过程中，因病情需要患者测试了EVQ,结果示为勃液质倾向人格类型， 清判断以下哪种性格符合该志者() A·为人处事我行我素。工作、生活乐观 B,为人处事多思善变，工作、生活敏感 C,为人处事开朗豁达，工作、生活随意 D,为人处事焦虑悲观，工作、生活刻板 F为人处事小心、蓝T作生活条 6 一位10岁男性小学生 上课注意力不集中，小动作多，学习成绩居班级中下，注意力 测验示有多动行为，韦氏智力测验分数为68分，由此两项心理测验可诊断为() A,儿童名动症 B.智力发有迟滞 C,智力发育缺路 D.多动症伴愚鲁 E，多动症伴痴省 7·有位医生需要了解某病人的人格特征，他起应用临床中常用的人格量表，但发现科室备 用的心理测量工具中有一个测验不属于人格测验量表() A.MMPI B.EPQ C.16 PE D.SCL-90 E CPI 8,一内科医生在病房中考虑到某病人的驱体疾病与心理因素有关时，打算给病人作临床心 理评估，他的目的在于() 作出心理和医学诊断 C.医学科学研究 D.计划和指导治疗性努力 E·预测未来成就
第五章 心理评估 【 选择题 】 ． 单选题 1 ．作为一名医生．当你拿到患者的 MMPI 测试结果剖析图时，你首先应该分析的是（ ) A ．Q 量表分数 B ． L 量表分数 C ． F 量表分数 D ． K 量表分数 E ． D 量表分数 2 ．某一青年女性患者， EPQ 测验得分 N 一 40 分， E 一 30 分，你认为该患者应属 于（ ) A ．多血质倾向 B ．胆汁质倾向 C ．茹液质倾向 D ．抑郁质倾向 E ．兴奋质倾向 3 ．作为临床医生，会经常有熟人请你为他们的孩子免费做智力测验，对此你持何种态度（ ) A ．自己有这个方便条件，谁想做就做 B ．向熟人解释．若无特殊清况不需做 C ．向熟人解释这是一种评价儿童智力水平的杖格 D ．向熟人解释这是孩子学习很有价值的参考信息 F ．虽有这个方便条件．但要遵守测验的保密原则 4 ．罗夏测验有（ ) A . 30 张墨还图 B ． 20 张墨还图 C . 18 张墨迹图 D ．抢张墨还图 E . 10 张墨迹图 5 ．在心理咨询过程中，因病情需要患者测试了 EVQ ，结果示为勃液质倾向人格类型， 清判断以下哪种性格符合该患者（ ) A ．为人处事我行我素．工作、生活乐观 B ．为人处事多思善变，工作、生活敏感 C ．为人处事开朗豁达，工作、生活随意 D ．为人处事焦虑悲观，工作、生活刻板 E ．为人处事小心谨慎，工作、生活条理 6 ．一位 10 岁男性小学生，上课注意力不集中，小动作多，学习成绩居班级中下，注意力 测验示有多动行为，韦氏智力测验分数为 68 分，由此两项心理测验可诊断为（ ) A ．儿童多动症 B ．智力发育迟滞 C ．智力发育缺陷 D ．多动症伴愚鲁 E ．多动症伴痴鲁 7 ．有位医生需要了解某病人的人格特征，他想应用临床中常用的人格量表，但发现科室备 用的心理测量工具中有一个测验不属于人格测验量表（ ) A . MMPI B . EPQ C . 16 PF D . SC L-90 E . CPI 8 ．一内科医生在病房中考虑到某病人的躯体疾病与心理因素有关时，打算给病人作临床心 理评估，他的目的在于（ ) A ．作出心理和医学诊断 B ．在进行临床干预前提供病人的基础信息 C ．医学科学研究 D ．计划和指导治疗性努力 E ．预测未来成就
9·关于文字测验的说法不正确的是() A.测验使用文字材料 B,被试用言语作反应 不易受文化程度的影响 D.可以结合操作测验使用 团体测验多采用此方式 10·志者在心理测验MMPI开始不久，头晕不适，医生正确的做法是() A,将测别哈量表交给患者，让其回家完成 B,向志者耐心解释一下，继续完成测验 请患者略微休息 一下 继续完成测验 D 请患者坚持一下，尽可能的完成测 E. 为患者检查一下，是否有驱体的疾病 11·下列数据为一志者的EPQ测验粗分，P一52，E一38，N:65,L一44，由此你 是否() 可切非诊 还需结合咨 暂时无法判 不知如何判 12一位者M>】脸0分为34，你将如何来判断测验的有效性() A·此测验有效 B.此测验无效 C,有参考价值 D无参考价值 E,结合咨询再决定 13 一患者，EPQ测验N量表T分为65分，请你计算他的得分() A·高出常模平均T分1.5个标准差 B·高出常模平均T分1.0个标准差 C,低于常模平均T分15个标准差 D,低于常模平均T分1.5个标准差 等于常模平均T分1,5个标准差 14,有一小学生，韦氏智力测验1Q为84分，你对他的诊断为() A,平常范围智力 B.临界范围智力 C,轻度智力缺损 D,中度智力缺损 E，重度智力缺损 15 在为一5岁志儿进行测验时，家长提出能否做一个言语量表，再做一个操作量表，交 替进行，以维持儿童的兴趣，避免疲劳和厌倦，你是如何认为() A,违反手册规定的顺序 B,可以适当的灵活运用 C,不能听家长的乱指挥 D,忠儿能做多少算多少 E.无所谓，怎样做都行 16 患者自小好说谎、逃学、吵架、打架，其MMP测试结果剖析图可能存在()】 强追型人村 B·偏执型人格 C,分裂样人格 D,表演型人格 E,反社会性人格 17,一患者的MMPI测试结果剖析图，L量表高分，她可能存在() A梦好 B装坏 C,疑问 D.防卫 E逃避 18 艾森克人格问卷的分量表中，代表情绪稳定性特征的是( A.E B.N C.P D.L E·以上都不是 19.EPQ中所包含的项目() A,偏执 B.言语智商
9 ．关于文字测验的说法不正确的是（ ) A ．测验使用文字材料 B ．被试用言语作反应 C ．不易受文化程度的影响 D ．可以结合操作测验使用 E ．团体测验多采用此方式 10 ．患者在心理测验 MMPI 开始不久，头晕不适，医生正确的做法是（ ) A ．将测验量表交给患者，让其回家完成 B ．向患者耐心解释一下．继续完成测验 C ．请患者略微休息一下，继续完成测验 D ．请患者坚持一下，尽可能的完成测验 E ．为患者检查一下，是否有躯体的疾病 11 ．下列数据为一患者的 EPQ 测验粗分， P 一 52 , E 一 38 , N : 65 , L 一 44 ，由此你 是否（ ) A ．可以初步诊断 B ．不能初步诊断 C ．还需结合咨询 D ．暂时无法判断 E ．不知如何判断 12 ．一位患者 MMI > I 测验 Q 分为 34 ，你将如何来判断测验的有效性（ ) A ．此测验有效 B ．此测验无效 C ．有参考价值 D ．无参考价值 E ．结合咨询再决定 13 ．一患者， EPQ 测验 N 量表 T 分为 65 分，请你计算他的得分（ ) A ．高出常模平均 T 分 1 . 5 个标准差 B ．高出常模平均 T 分 1 . 0 个标准差 C ．低于常模平均 T 分 1 . 5 个标准差 D ．低于常模平均 T 分 1 . 5 个标准差 E ．等于常模平均 T 分 1 , 5 个标准差 14 ．有一小学生，韦氏智力测验 IQ 为 84 分，你对他的诊断为（ ) A ．平常范围智力 B ．临界范围智力 C ．轻度智力缺损 D ．中度智力缺损 E ．重度智力缺损 15 ．在为一 5 岁患儿进行测验时，家长提出能否做一个言语量表，再做一个操作量表，交 替进行，以维持儿童的兴趣，避免疲劳和厌倦，你是如何认为（ ) A ．违反手册规定的顺序 B ．可以适当的灵活运用 C ．不能听家长的乱指挥 D ．患儿能做多少算多少 E ．无所谓，怎样做都行 16 ．一患者自小好说谎、逃学、吵架、打架，其 MMPI 测试结果剖析图可能存在（ ) A ．强迫型人格 B ．偏执型人格 C ．分裂样人格 D ．表演型人格 E ．反社会性人格 17 ．一患者的 MMPI 测试结果剖析图， L 量表高分，她可能存在（） A ．装好 B ．装坏 C ．疑问 D ．防卫 E ．逃避 18 ．艾森克人格问卷的分量表中，代表情绪稳定性特征的是（ ) A ． E B . N C ．P D ．L E ．以上都不是 19 . EPQ 中所包含的项目（ ) A ．偏执 B ．言语智商
C,内外领向 D.情绪敏感性 E,社交风度 20 。心理测验() A.开放式 B·条理性 C,灵敏性 D,随意性 E,间接反映心理活动的规律和特征 21·在16PF中因素c代表() A.稳定性 B,兴奋性 C有恒料 D,敢为性 E,世故性 22,青年男性，一进心理咨询门诊就向医生提出做心理测验，接诊医生简单询问了一下他 的大体情况，便请他做MMP1、SC卜90、LES三项心理测验。你认为医生的做法() 根据心理测验的保密原则， 不应提 为追求经 ,故同意患者的要 C,据实际情况，可的情满足忠者的要求 D此做法是对忠者不负责，医德有问题 E,此做法属于濫用心理测验，应当杜绝 23 ,对常模的理解，正确的是() A 只有掌握常模资料才可对结果确切合理的解稀 B·常模的功能是给测验分数提供一 个比较的标 C,无论什么心，理测哈都必须有一个标准化的常梯 D,无论什么心理测验都只能有一个标准化的常模 个具有代表性的样本在该测验实际操作建立 24 目前我国最常用的智力量表是() A. 斯坦福 一比奈智力量表 B·洛奇一桑代克智力量表 C,韦克斯勒智力量表 D,瑟斯顺智力量表 E,勒特国际操作量表 25。心理测量工具好坏的最基本标志是（) A。常模 B.信度和效度 代表性 D,标准化 E.以上都不是 26·下列哪项不属于心理测量标准化要求的内容() A,有固定施测条件 B,标准的指导语 C结一的记分方过 D.符合买际情况 使用标准化工 27效度反映心理测量结果的() A,一致性 B,可靠性 C,真实性 D,代表性 E.客观性 28 心理测量的误差主要来源有() A·施测条件 B.主试者素质 C,应试者动机 D,应试者生理状态 E.以上都是 29。临床心理评估是心理咨询和心理治疗的()
C ．内外倾向 D ．情绪敏感性 E ．社交风度 20 ．心理测验（ ) A ．开放式 B ．条理性 C ．灵敏性 D ．随意性 E ．间接反映心理活动的规律和特征 21 ．在 16PF 中因素 c 代表（ ) A．稳定性 B ．兴奋性 C ．有恒性 D ．敢为性 E ．世故性 22 ．青年男性，一进心理咨询门诊就向医生提出做心理测验，接诊医生简单询问了一下他 的大体情况，便请他做 MMPI 、 SC 卜 90 、 LES 三项心理测验。你认为医生的做法（ ) A ．根据心理测验的保密原则，不应提倡 B ．为追求经济收益，故同意患者的要求 C ．据实际情况，可酌情满足患者的要求 D ．此做法是对患者不负责，医德有问题 E ．此做法属于滥用心理测验，应当杜绝 23 ．对常模的理解，正确的是（ ) A ．只有掌握常模资料才可对结果确切合理的解释 B ．常模的功能是给测验分数提供一个比较的标准 C ．无论什么心理测验都必须有一个标准化的常模 D ．无论什么心理测验都只能有一个标准化的常模 E ．一个具有代表性的样本在该测验实际操作建立 24 ．目前我国最常用的智力量表是（ ) A ．斯坦福一比奈智力量表 B ．洛奇一桑代克智力量表 C ．韦克斯勒智力量表 D ．瑟斯顿智力量表 E ．勒特国际操作量表 25 ．心理测量工具好坏的最基本标志是（ ) A ．常模 B ．信度和效度 C ．代表性 D ．标准化 E ．以上都不是 26 ．下列哪项不属于心理测量标准化要求的内容（ ) A ．有固定施测条件 B ．标准的指导语 C ．统一的记分方法 D ．符合买际情况 E ．使用标准化工具 27 ．效度反映心理测量结果的（ ) A ．一致性 B ．可靠性 C ．真实性 D ．代表性 E．客观性 28 ．心理测量的误差主要来源有（ ) A ．施测条件 B ．主试者素质 C ．应试者动机 D ．应试者生理状态 E ．以上都是 29 ．临床心理评估是心理咨询和心理治疗的（ )
A,前提 B。依据 C效果判定 D,效果评价 以上都是 30 ,明尼苏达多项个性调查表中P是下列的() A,疑病量表 B,精神病态量表 C,家想狂量表 D,精神衰弱量表 E,病量表 31 心理评估者应具各基本的职业道德() A· 为临床干预提供基 信怎 B人格陆康 C,精通所有的心理测验 D.保护病人或来访者的利益 E,长期从事临床心理工作 32,艾森克人格问卷(EPQ)中有几个分量表() A3个 4个 C5个 D.6个 E.7个 33 下面哪个不是SC 症状纬度( A·人际敏感 B·焦虑 C·躯体化 D,疑病 E·恐怖 34·SAS量表() A,用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查 B,用于测查多方面的心理功能状态 C,用于反映工作、 学习压力大小的量表 D,用于反映有无心理症状及其严重程度 E·用于反映有无焦虑及其严重程度 35·H.R神经心理成套测验() A,用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查 B,用于测查多方面的心理功能状态 用于反映工作 、学习压力大小的量表 D,司于反映有无心理毯状及其阵重程度 E,用于反映有无焦虑及其蒸重程度 36。实施心理测验时.最合适的场所应在() A心，理门诊哈 B,心理门诊接待室 心理门诊候诊室 D,医生舒适的家中 E,患者舒适的家中 37.SC ,90量表() A,用于简捷的空间能为和有无脑损伤的初步筛查 B,用于测查多方面的心理功能状态 C用于反映工作、学习压力大小的量表 D 用于反映有无心理症状及其严重程废 E,用于反映有无焦虑及其严重程度 38·对心理评估者心理素质的基本要求() A,为临床干预提供基础信总 B,人格健康 C,精酒所有的心理测 D,保护病人或来访者的利益 长期从事临床心理 工作 39·临床心理评估的目的() A·为临床干预提供基础信息 B,人格健康 C.精通所有的心理测验 D.保护病人或来访者的利益
A ．前提 B ．依据 C ．效果判定 D ．效果评价 E ．以上都是 30 ．明尼苏达多项个性调查表中 Pd 是下列的（ ) A ．疑病量表 B ．精神病态量表 C ．妄想狂量表 D ．精神衰弱量表 E ．瘴病量表 31 ．心理评估者应具备基本的职业道德（ ) A ．为临床干预提供基础信息 B ．人格健康 C ．精通所有的心理测验 D ．保护病人或来访者的利益 E ．长期从事临床心理工作 32 ．艾森克人格问卷（ EPQ ）中有几个分量表（ ) A . 3 个 B． 4 个 C . 5 个 D . 6 个 E . 7 个 33 ．下面哪个不是 SCI 一 90 的症状纬度（ ) A ．人际敏感 B ．焦虑 C ．躯体化 D ．疑病 E ．恐怖 34 ． SAS 量表（ ) A ．用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查 B ．用于测查多方面的心理功能状态 C ．用于反映工作、学习压力大小的量表 D ．用于反映有无心理症状及其严重程度 E ．用于反映有无焦虑及其严重程度 35 ．H . R 神经心理成套测验（ ) A ．用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查 B ．用于测查多方面的心理功能状态 C ．用于反映工作、学习压力大小的量表 D ．司于反映有无心理毯状及其阵重程度 E ．用于反映有无焦虑及其蒸重程度 36 ．实施心理测验时．最合适的场所应在（ ) A ．心理门诊测验室 B ．心理门诊接待室 C ．心理门诊候诊室 D ．医生舒适的家中 E ．患者舒适的家中 37 . SCL 一 90 量表（ ) A ．用于简捷的空间能为和有无脑损伤的初步筛查 B ．用于测查多方面的心理功能状态 C ．用于反映工作、学习压力大小的量表 D ．用于反映有无心理症状及其严重程度 E ．用于反映有无焦虑及其严重程度 38 ．对心理评估者心理素质的基本要求（ ) A ．为临床干预提供基础信息 B ．人格健康 C ．精通所有的心理测验 D ．保护病人或来访者的利益 E ．长期从事临床心理工作 39 ．临床心理评估的目的（ ) A ．为临床干预提供基础信息 B ．人格健康 C ．精通所有的心理测验 D ．保护病人或来访者的利益
E,长期从事临床心理工作 40需要医生保管的心理咨询的临床资料不包括（) A. 心理病史资料 B·心理测验资料 C,心理咨询资料 D,单位提供资程 E,医生观察资料 41·医生选择心理测验时，应优先考虑的测验为() A志难与共者自己提出要求做的 B·可以为科研积累资料的 C 具有常模信度标准化的 D·具有常模效度标准化的 临床表现密切相关的 42.信度是指() A,,理测验的有效性 B心理测验的可靠性 C,心理测验的鉴别性 D,心理测验的参考性 E 心理测验的标准性 43·效度是指() A·心理测验的测验结果分数是否符合测验要求 B.测验结果与测量的心理特点之间符合的程度 C,洗用心理测验时，首先必须鉴定它的可靠性 D·同一测验测量结果分数相同，解释也应相同 相同测验，同一个人不 司时间做，结果相 44·在建立常模时.最常用的取样方法是() A,筛查抽样 B,分组抽样 C.分层抽样 D,随时抽样 ,随便抽档 45 心理评估通常不包括()】 A·临床访谈 B·临床观察 C,心理测骆 D,心理谷阳 E,评定量表 46·下列哪项不是标准化心理测验的基本特征() A·标准程序B常模C。 大样本D ,信度E·效度 47,人的平均智商为（) A,75-110 B.80-110 C.80-115 D.85-115 E.85-120 48.比率智商计算方法是() A.IQ=(CA/M A)100 B.IQ=(MA/CA)100 C.IQ=(CA/MA)100% D.IQ=(MA/CA)100% E.IQ=(CA/MA )/100 49,在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是() A,效度 B,精确度 C,信度 D,灭敏度 E·标准度 50,一个心理验或量表的可靠程度称为() A·标准度 B.灵敏度 C,精确度 D·信度
E ．长期从事临床心理工作 40 ．需要医生保管的心理咨询的临床资料不包括（ ) A ．心理病史资料 B ．心理测验资料 C ．心理咨询资料 D ．单位提供资料 E ．医生观察资料 41 ．医生选择心理测验时，应优先考虑的测验为（ ) A ．患难与共者自己提出要求做的 B ．可以为科研积累资料的 C ．具有常模信度标准化的 D ．具有常模效度标准化的 E．与临床表现密切相关的 42 ．信度是指（ ) A ．心理测验的有效性 B ．心理测验的可靠性 C ．心理测验的鉴别性 D ．心理测验的参考性 E ．心理测验的标准性 43 ．效度是指（ ) A ．心理测验的测验结果分数是否符合测验要求 B ．测验结果与测量的心理特点之间符合的程度 C ．选用心理测验时，首先必须鉴定它的可靠性 D ．同一测验测量结果分数相同，解释也应相同 E ．相同测验，同一个人不同时间做，结果相同 44 ．在建立常模时．最常用的取样方法是（ ) A ．筛查抽样 B ．分组抽样 C．分层抽样 D ．随时抽样 E ．随便抽样 45 ．心理评估通常不包括（ ) A ．临床访谈 B ．临床观察 C ．心理测验 D ．心理咨询 E ．评定量表 46 ．下列哪项不是标准化心理测验的基本特征（ ) A ．标准程序 B ．常模 C ．大样本 D ．信度 E ．效度 47 ．人的平均智商为（ ) A , 75 - 1 10 B . 80 - 110 C . 80 - 1 15 D . 85 - 115 E . 85 -120 48 ．比率智商计算方法是（ ) A . IQ = ( CA / MA ) 100 B . IQ = ( MA / CA ) 100 C . IQ = ( CA / MA ) 100 % D . IQ = ( MA / CA ) 100 % E . IQ = ( CA / MA ) / 100 49 ．在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是（） A ．效度 B ．精确度 C ．信度 D ．灵敏度 E ．标准度 50 ．一个心理测验或量表的可靠程度称为（ ) A ．标准度 B ．灵敏度 C ．精确度 D ．信度
E,效度 51·某儿童韦氏智力测验总智商为50，表示该儿童属于( A轻度智力 B· 中度智力缺陷 C·重度智力缺陷 D·极重度智力缺陷 E,边缘智力
E ．效度 51 ．某儿童韦氏智力测验总智商为 50 ，表示该儿童属于（ ) A ．轻度智力缺陷 B ．中度智力缺陷 C ．重度智力缺陷 D ．极重度智力缺陷 E ．边缘智力