《医学心理学》课程教学大纲 课程英文名称：Medical Psychology 课程编码：Z203035临床医学专业、Z303703临床医 学专业全科方向和国防生、预防专业、口腔医学专业 总学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验学时：0 课程性质：学科基础课必修、某些专业选修 开课单位：医学院医学人文研究所 大纲制定者：张茜 大纲审定者：王玉环 审定日期： 课程简介： 医学心理学是临床医学专业的学科基础必修课，同时也是预防医学、医学检验技术和口腔医学专 业的基础选修课。是心理学与医学相结合的一门新学科，它以心理现象与健康和疾病关系为对象，既 研究心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理和社会问 愿。通过本课程的学习，使医学生从宏观上把握人类的心理本质和心理现象、了解心理社会因素在疾 病和健康中的机制和表现，培养学生的整体医学观和人文素养。 一、课程的地位与作用 医学心理学课程是探究心理现象与健康和疾病关系的医学基础科学，是医学类专业的学科基础课， 是重要的医学基础理论学科之一。是一门与多学科密切相关的综合性边缘学科，是沟通基础医学和临 床医学的桥梁学科，在医学教有中起着承前启后的作用。该课程的设置为临床专业课程的学习打下了 良好的基础 二、课程的教学目标与基本要求 1.教学目标 医学心理学课程通过将心理学的知识和方法应用于医疗实践，探讨和解决医学领域中的各种心理 学问题，并通过对医学实际问题的探讨推动理论学习和研究。学生通过专业知识的学习，具有较扎实 的医学心理学理论知识和技能，使学生能够应用这些理论知识，从整体观和系统论的观点正确认识健 康和疾病，培养分析、解决问题和临床思维能力。 医学心理学课程主要讲授健康和疾病过程中常见的心理和行为问题的基本理论、知识和技术，培 养医学生的整体医学观，使学生能够应用这些知识和技术，正确认识和处理健康和疾病中的心理和行 为问题，培养学生认识问题、解决问题的逻辑思维能力。 2.基本要求 (1)该课程要求学生掌握医学心理学、心理学、心理评估、心理应激、心身疾病、各心理现象、 应对、心理干预、心理治疗、心理咨询的概念、各心理现象的基本特征、类型、各主要学派理论、心 理测验的基本原则、心身疾病的诊断、心理治疗的原则：熟悉医学心理学概况、情绪理论、心理发展 与心理健康、心理评估和评定量表的内容、心理应激的中介因素、心身疾病范围、心理治疗的过程
《医学心理学》课程教学大纲 课程英文名称：Medical Psychology 课程编码：Z203035 临床医学专业、Z303703 临床医 学专业全科方向和国防生、预防专业、口腔医学专业 总学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验学时：0 课程性质：学科基础课必修、某些专业选修 开课单位：医学院医学人文研究所 大纲制定者： 张茜 大纲审定者：王玉环 审定日期： 课程简介： 医学心理学是临床医学专业的学科基础必修课，同时也是预防医学 、医学检验技术和口腔医学专 业的基础选修课。是心理学与医学相结合的一门新学科，它以心理现象与健康和疾病关系为对象，既 研究心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理和社会问 题。通过本课程的学习，使医学生从宏观上把握人类的心理本质和心理现象、了解心理社会因素在疾 病和健康中的机制和表现，培养学生的整体医学观和人文素养。 一、课程的地位与作用 医学心理学课程是探究心理现象与健康和疾病关系的医学基础科学，是医学类专业的学科基础课， 是重要的医学基础理论学科之一。是一门与多学科密切相关的综合性边缘学科，是沟通基础医学和临 床医学的桥梁学科，在医学教育中起着承前启后的作用。该课程的设置为临床专业课程的学习打下了 良好的基础。 二、课程的教学目标与基本要求 1. 教学目标 医学心理学课程通过将心理学的知识和方法应用于医疗实践，探讨和解决医学领域中的各种心理 学问题，并通过对医学实际问题的探讨推动理论学习和研究。学生通过专业知识的学习，具有较扎实 的医学心理学理论知识和技能，使学生能够应用这些理论知识，从整体观和系统论的观点正确认识健 康和疾病，培养分析、解决问题和临床思维能力。 医学心理学课程主要讲授健康和疾病过程中常见的心理和行为问题的基本理论、知识和技术，培 养医学生的整体医学观，使学生能够应用这些知识和技术，正确认识和处理健康和疾病中的心理和行 为问题，培养学生认识问题、解决问题的逻辑思维能力。 2. 基本要求 （1）该课程要求学生掌握医学心理学、心理学、心理评估、心理应激、心身疾病、各心理现象、 应对、心理干预、心理治疗、心理咨询的概念、各心理现象的基本特征、类型、各主要学派理论、心 理测验的基本原则、心身疾病的诊断、心理治疗的原则；熟悉医学心理学概况、情绪理论、心理发展 与心理健康、心理评估和评定量表的内容、心理应激的中介因素、心身疾病范围、心理治疗的过程
技术：了解医学心理学、情绪、心理社会因素与疾病健康的关系、情绪管理、心理健康的维护、应微 管理。 (2)教师采用多媒体与板书、讲座相结合的方式授课，灵活采用讲授式、启发式、案例式等多种 教学方法：教学过程中开设2学时的病例讨论课，学生5-6人为一组，课余时间完成病例讨论，每组 派一名学生代表在课上汇报，教师点评。 (3)教学过程中要求学生提前预习相关内容并找出难点：利用精品课程网站及其他教学资源，观 看教学录像、学习教学课件、相关文献，开拓视野：参加课外讨论，培养综合分析思维能力：除课堂 讲授外，还有8个章节安排有自学内容，要求学生在课余时间自学。 三、课程知识单元与知识点 0绪论 0.1医学心理学概况 0.2医学模式的转变 0.3医学心理学研究方法 0.4医学心理学的现状与发展（自学） 1心理学基础 1.1心理现象及其本质 1.2认知过程 1.3情绪和情感过程 1.4意志过程（自学） 1.5人格 1.6心理的生物学与社会学基础（自学） 2心理发展与心理健康 2.1概述 2.2儿童心理健康 2.3青少年与青年心理健康 2.4中年期心理健康 2.5老年期心理健康 3主要理论流派 3.1精神分析理论 3.2行为学习理论 3.3认知理论 3.4人本主义理论 3.5心理生物学理论 4心理评估
技术；了解医学心理学、情绪、心理社会因素与疾病健康的关系、情绪管理、心理健康的维护、应激 管理。 （2）教师采用多媒体与板书、讲座相结合的方式授课，灵活采用讲授式、启发式、案例式等多种 教学方法；教学过程中开设 2 学时的病例讨论课，学生 5-6 人为一组，课余时间完成病例讨论，每组 派一名学生代表在课上汇报，教师点评。 （3）教学过程中要求学生提前预习相关内容并找出难点；利用精品课程网站及其他教学资源，观 看教学录像、学习教学课件、相关文献，开拓视野；参加课外讨论，培养综合分析思维能力；除课堂 讲授外，还有 8 个章节安排有自学内容，要求学生在课余时间自学。 三、课程知识单元与知识点 0 绪论 0.1 医学心理学概况 0.2 医学模式的转变 0.3 医学心理学研究方法 0.4 医学心理学的现状与发展（自学） 1 心理学基础 1.1 心理现象及其本质 1.2 认知过程 1.3 情绪和情感过程 1.4 意志过程（自学） 1.5 人格 1.6 心理的生物学与社会学基础（自学） 2 心理发展与心理健康 2.1 概述 2.2 儿童心理健康 2.3 青少年与青年心理健康 2.4 中年期心理健康 2.5 老年期心理健康 3 主要理论流派 3.1 精神分析理论 3.2 行为学习理论 3.3 认知理论 3.4 人本主义理论 3.5 心理生物学理论 4 心理评估
4.1心理评估概述 4.2智力测验 4.3人格测量 4.4神经心理测验（自学） 4.5评定量表 5心理应激 5.1总论 5.2应激源（生活事件） 5.3应激心理中介因素 5.4应激反应 5.5应激的医学后果 5.6应激的控制与管理 6心身疾病 6.1心身疾病的概述 6.2常见心身疾树 7异常心理 7.1正常心理与异常心理概述 7.2若干异常心理问题（自学） 8健康行为（自学) 9病人心理（自学） 9.1病人心理概述（自学） 9.2病人的一般心理特征与干预的基本方法（自学） 9.3各类病人的心理特征（自学） 10医患关系与医患沟通 10.1人际关系与医疗行为（自学） 10.2医生的角色及其心理特征（自学） 10.3医患关系（自学） 10.4在医疗行为中建立良好医患关系的基本原则（自学） 11心理干预概述 1山.1心理干预概述 11.2心理治疗 12心理干预各论 12.1精神分析与心理动力学治疗（自学） 12.2行为疗法 12.3认知疗法
4.1 心理评估概述 4.2 智力测验 4.3 人格测量 4.4 神经心理测验（自学） 4.5 评定量表 5 心理应激 5.1 总论 5.2 应激源 (生活事件) 5.3 应激心理中介因素 5.4 应激反应 5.5 应激的医学后果 5.6 应激的控制与管理 6 心身疾病 6.1 心身疾病的概述 6.2 常见心身疾病 7 异常心理 7.1 正常心理与异常心理概述 7.2 若干异常心理问题（自学） 8 健康行为 （自学） 9 病人心理 （自学） 9.1 病人心理概述（自学） 9.2 病人的一般心理特征与干预的基本方法（自学） 9.3 各类病人的心理特征（自学） 10 医患关系与医患沟通 10.1 人际关系与医疗行为（自学） 10.2 医生的角色及其心理特征（自学） 10.3 医患关系（自学） 10.4 在医疗行为中建立良好医患关系的基本原则（自学） 11 心理干预概述 11.1 心理干预概述 11.2 心理治疗 12 心理干预各论 12.1 精神分析与心理动力学治疗（自学） 12.2 行为疗法 12.3 认知疗法
12.4以人为中心疗法（自学） 12.5森田疗法（自学） 12.6暗示和催眠疗法（自学） 12.7家庭治疗 12.8团体治疗（自学） 12.9危机干预 12.10临床心理会诊服务（自学） 三、教学手段和教学方法 1、课堂理论讲授为主和课外自学与阅读相结合，课堂讲授时要结合各章节课程内容举一些临床案 例进行教学 2、使用PowerPoint制作多媒体课件，并作为重要的教学手段。 3、为检查教学效果，每章节课程结束要结合本章节课程内容出选择型练习题进行课堂练习或讨论、 提问。 四、时间分配 教学环节（学时） 知识 研 单元 知识点 实哈 绪论 2 心理学基础 心理发展与心理健康 主要理论流派 心理评估 心理应激 6 心身疾病 Q 异常心理 1 心理干预概述 10 心理干预各论 1 总计 26 32 五、课程其他说明（黑体小四，表格内为五号宋体） 1、适用专业类别：临床医学专业，包括全科医学方向和国防生：预防医学专业：口腔医学专业： 2、主要教材（作者、教材名称、出版社）： 《医学心理学》，姚树桥杨彦春主编，北京：人民卫生出版社2013年出版：
12.4 以人为中心疗法（自学） 12.5 森田疗法（自学） 12.6 暗示和催眠疗法（自学） 12.7 家庭治疗 12.8 团体治疗（自学） 12.9 危机干预 12.10 临床心理会诊服务（自学） 三、教学手段和教学方法 1、课堂理论讲授为主和课外自学与阅读相结合，课堂讲授时要结合各章节课程内容举一些临床案 例进行教学。 2、使用 PowerPoint 制作多媒体课件，并作为重要的教学手段。 3、为检查教学效果，每章节课程结束要结合本章节课程内容出选择型练习题进行课堂练习或讨论、 提问。 四、时间分配 知识 单元 知 识 点 教学环节（学时） 讲 课 研 讨 课 实 验 讲 座 课 外 小 计 1 绪 论 2 2 2 心理学基础 6 6 3 心理发展与心理健康 2 2 4 主要理论流派 2 2 5 心理评估 4 4 6 心理应激 4 2 6 7 心身疾病 2 2 4 8 异常心理 1 1 9 心理干预概述 2 2 10 心理干预各论 1 2 3 总 计 26 2 4 32 五、课程其他说明（黑体小四，表格内为五号宋体） 1、适用专业类别：临床医学专业，包括全科医学方向和国防生；预防医学专业；口腔医学专业； 2、主要教材（作者、教材名称、出版社）： 《医学心理学》，姚树桥 杨彦春主编，北京：人民卫生出版社 2013 年出版；
《医学心理学》，杨风池，主编，北京：北医出版社2014年出版： 《心理卫生评定量表手册》，王向东主编，北京：中国心理卫生杂志1993年增刊 《心身医学》，刘增桓，何裕民主编，上海：上海科技教有出版社，2010年出版 《健康心理学》，朱熊兆，唐秋萍，姚树桥主编，天津：南开大学出版社，2006年出版 《医学心理学》，姜乾金，北京：人民卫生出版社，2006出版 3、考核方式及成绩构成：闭卷考试，平时成绩40%（含考勤、随堂测验、课堂回答问题成绩），期末 试卷考试成绩60%
《医学心理学》，杨凤池，主编，北京：北医出版社 2014 年出版； 《心理卫生评定量表手册》，王向东主编，北京：中国心理卫生杂志 1993 年增刊 《心身医学》，刘增桓，何裕民主编，上海：上海科技教育出版社，2010 年出版 《健康心理学》，朱熊兆，唐秋萍，姚树桥主编，天津:南开大学出版社，2006 年出版 《医学心理学》，姜乾金，北京:人民卫生出版社，2006 出版 3、考核方式及成绩构成：闭卷考试，平时成绩 40%（含考勤、随堂测验、课堂回答问题成绩）,期末 试卷考试成绩 60%
