石河子大学医学院 教 案 课程名称医学心理学 任课班级临床医学专业，包括国防生：预防医学 专业：口腔医学专业：医学影像学专业： 医学检验专业 任课教师张澜、张桂青、周生江、 邹韶红、张茜、白吉可等 教学职称教授/副教授/讲师 人文研究所医学心理学教研室
石河子大学医学院 教 案 课程名称 医学心理学 任课班级 临床医学专业，包括国防生；预防医学 专业；口腔医学专业；医学影像学专业； 医学检验专业 任课教师 张澜、张桂青、周生江、 邹韶红、张茜、 白吉可等 教学职称 教授/副教授/讲师 人文研究所 医学心理学 教研室
二零一一一一二零一二学年第二学期 石河子大学医学院教案（理论课） 课程：医学心理学 第架装半年第-学用 专业、班级： 音节 题目 绪论(2学时) 1、掌握医学心理学、心理学、医学模式的概念 器 2、了解医学心理学学科性质 3、了解医学心理学与医学模式转变的关系 4、熟悉开设医学心理学课程的主要目的 5.熟悉医学草式的转变 30 5 3、医学心理学研究方法 20 壁装 难点：医学心理学研究方法 对策：多媒体教学手段 合班，课堂理论课 教学 1、多煤体课件 方法 2、医学心理学的现状与发展的内容自学 1、医学心理学对疾病与健康的关系。 生物-心理-社会医学模式的主要特征
二零一一 ——二零一二学年第二学期 石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 第一章 绪论 专业、班级： 章节 题目 绪论(2 学时) 教学 目的 1、掌握医学心理学、心理学、医学模式的概念 2、了解医学心理学学科性质 3、了解医学心理学与医学模式转变的关系 4、熟悉开设医学心理学课程的主要目的 5、熟悉医学模式的转变 教 学 内 容 及 时间 分配 1、医学心理学概况 30′ 2、医学模式 50′ 3、医学心理学研究方法 20′ 重点 难点 及 对策 重点：医学模式的转变 难点：医学心理学研究方法 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、多媒体课件 2、医学心理学的现状与发展的内容自学 思考 题及 阅读 材料 1、医学心理学对疾病与健康的关系。 2、生物-心理-社会医学模式的主要特征。 题 后 记
石河子大学医学院教案（理论课） 2012一2013学年第一学期 课程：医学心理学第二章心理学基础1 专业、班级：临床医学专业，包括国防生：预防医学专业：口腔医学专业：医学影像学专 业：医学检验专业 音节 题目 第二章心理学基础1（认知过程）2学时 1、掌握感觉、知觉、感受性、感觉减限、记忆、遗忘、思维、想象、有意想 象、无意想象、注意、有意注意、无意注意、有意后注意的概念 2、掌握知觉的基本特征有哪些 3、熟悉记忆过程的组成 4、了解思维的分类与内容 5、熟悉注意的特征有邪些 教学 1、感觉和知觉25 内容2记 20 3、注意 25 间4、思维与想象20 分配 重点 难点 重点：感觉和知觉 难点：知觉的基本特征 对策对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学多媒体课件 方法 思考1、三种记忆的特点及其联系。 题及 2、感受性与感觉阈限的关系
石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 第二章 心理学基础 1 专业、班级：临床医学专业，包括国防生；预防医学专业；口腔医学专业；医学影像学专 业；医学检验专业 章节 题目 第二章 心理学基础 1（认知过程）2 学时 教学 目的 1、掌握感觉、知觉、感受性、感觉阈限、记忆、遗忘、思维、想象、有意想 象、无意想象、注意、有意注意、无意注意、有意后注意的概念 2、掌握知觉的基本特征有哪些 3、熟悉记忆过程的组成 4、了解思维的分类与内容 5、熟悉注意的特征有哪些 教 学 内 容 及 时间 分配 1、感觉和知觉 25′ 2、记忆 20′ 3、注意 25′ 4、思维与想象 20′ 重点 难点 及 对策 重点：感觉和知觉 难点：知觉的基本特征 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 多媒体课件 思考 题及 阅读 材料 1、三种记忆的特点及其联系。 2、感受性与感觉阈限的关系
题后记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012-一2013学年第一学期 课程：医学心理学 心理学基础2 专业、班级：临床医学专业，包括国防生：预防医学专业：口腔医学专业：医学影像学专 业：医学检验专业 节 题目 心理学基础2（情绪和情感过程）2学时 掌握 1、情绪、心境、激情的概念 目的 2、情绪和情感的分类 1、情绪和情感的概念和关系25 教学 内容 2、情绪和情感的分类 20 3、情绪的维度与两极性 25 时间 4、情绪的理论 20 分配 重点重点：情绪、情感的概念，及其区别和联系 难点 难点：情绪的理论 对策：多媒休教学手段 合班，课堂理论课 教学 1、多媒体课件 方法 2、有些内容自学和讨论 1、情绪的两极性的内容 2 情绪情感的分类 1、情绪如何影响人们的学习和生活？
题 后 记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 心理学基础 2 专业、班级：临床医学专业，包括国防生；预防医学专业；口腔医学专业；医学影像学专 业；医学检验专业 章节 题目 心理学基础 2（情绪和情感过程）2 学时 教学 目的 掌握 1、情绪、心境、激情的概念 2、情绪和情感的分类 教 学 内 容 及 时间 分配 1、情绪和情感的概念和关系 25′ 2、情绪和情感的分类 20′ 3、情绪的维度与两极性 25′ 4、情绪的理论 20′ 重点 难点 及 对策 重点：情绪、情感的概念，及其区别和联系 难点：情绪的理论 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、多媒体课件 2、有些内容自学和讨论 思考 题及 阅读 材料 1、情绪的两极性的内容 2、情绪情感的分类 1、情绪如何影响人们的学习和生活?
2 如何识别和调控激情 3、情绪对健康的影响 题后记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012一2013学年第一学期 课程：医学心理学心理学基础3 专业、班级：临床医学专业，包括国防生：预防医学专业：口腔医学专业：医学影像学专 业：医学检验专业 章节 题 心理学基础3（人格）2学时 1、掌握人格的概念，熟悉气质、能力、需要的概念 教学 2、掌屋需要层次论的名称及排序 目的 3、掌握动机冲突的分类 4、掌握气质的类型 1、概述 10 2、需要理论 15 3、掌握动机冲突的分类 25 4、挫折 10 5.能力 10 6、气质与性格 重点 重点：1、人格概念 难点 2、需要层次理论 对策 3、气质类型 难点：人格的心理结构 对策：多媒体教学手段 合班，课堂理论课
2、如何识别和调控激情? 3、情绪对健康的影响 题 后 记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 心理学基础 3 专业、班级：临床医学专业，包括国防生；预防医学专业；口腔医学专业；医学影像学专 业；医学检验专业 章节 题目 心理学基础 3（人格）2 学时 教学 目的 1、掌握人格的概念，熟悉气质、能力、需要的概念 2、掌握需要层次论的名称及排序 3、掌握动机冲突的分类 4、掌握气质的类型 教 学 内 容 及 时间 分配 1、概述 10′ 2、需要理论 15′ 3、掌握动机冲突的分类 25 4、挫折 10′ 5、能力 10′ 6、气质与性格 25 重点 难点 及 对策 重点：1、人格概念 2、需要层次理论 3、气质类型 难点：人格的心理结构 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课
教学1、多媒体课件 方法 2、有些纳容自学和讨论 影响自己人格形成的因素有哪些（结合自己成长史进行阐述） 题后记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012一2013学年第一学期 课程：医学心理学心理发展与心理健康 专业、班级：临床医学专业，包括国防生：预防医学专业：口腔医学专业：医学影像学专 业：医学检验专业 章节 题目 心理发展与心理健康2学时 1、掌握健康与心理健康的概念 教学 2、掌握心理健康的标准 目的 3、熟悉人的发展与生命周期 4、了解儿童、青年、中年、老年期心理特点与心理健康 1.概述30 2、儿童心理发展与心理健康 20 3、青少年与青年心理发展与心理健康15 4中年期心理特点与心理健康 15 5、老年期心理特点与心理健康 6
教学 方法 1、多媒体课件 2、有些内容自学和讨论 思考 题及 阅读 材料 影响自己人格形成的因素有哪些（结合自己成长史进行阐述） 题 后 记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 心理发展与心理健康 专业、班级：临床医学专业，包括国防生；预防医学专业；口腔医学专业；医学影像学专 业；医学检验专业 章节 题目 心理发展与心理健康 2 学时 教学 目的 1、掌握健康与心理健康的概念 2、掌握心理健康的标准 3、熟悉人的发展与生命周期 4、了解儿童、青年、中年、老年期心理特点与心理健康 教 学 内 容 及 时间 分配 1、概述 30′ 2、儿童心理发展与心理健康 20 3、青少年与青年心理发展与心理健康 15 4、中年期心理特点与心理健康 15 5、老年期心理特点与心理健康 20′
重点重点：心理健康的标准 难点 难点：心理毕生发展的理论 对策：多煤体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 1、多煤体课件 方法 2、播放视频《生命》 思考 1990年对健康的定义与1948年有什么不同。 题及 阅读 材料 后记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012一2013学年第一学期 课程：医学心理学心理评估 专业、班级：临床医学专业，包括国防生：预防医学专业：口腔医学专业：医学影像学专 业：医学检验专业 章节 题目 心理评估(2学时)》 1、掌握心理评估、信度、效度、常模、智商的概念。 教学 2、掌握心理评估的原则。 目的 3、熟悉常用心理测验的分类 4、了解韦氏智力量表的内容与功能。 1、概述 20 25 3、人格测量 20' 4、评定量表 25
重点 难点 及 对策 重点：心理健康的标准 难点：心理毕生发展的理论 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、多媒体课件 2、播放视频《生命》 思考 题及 阅读 材料 1990 年对健康的定义与 1948 年有什么不同。 题 后 记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 心理评估 专业、班级：临床医学专业，包括国防生；预防医学专业；口腔医学专业；医学影像学专 业；医学检验专业 章节 题目 心理评估（2 学时） 教学 目的 1、掌握心理评估、信度、效度、常模、智商的概念。 2、掌握心理评估的原则。 3、熟悉常用心理测验的分类。 4、了解韦氏智力量表的内容与功能。 教 学 内 容 及 时间 分配 1、概述 20′ 2、智力测验 25′ 3、人格测量 20′ 4、评定量表 25′
重点重点：心理评估的原则 难点 难点：信度、效度、常模的概念 对策：多媒体教学手段 合班，课堂理论课 教学 1、多媒体课件 方法 2、有些内容自学 思考 如何合理应用心理量表？ 如何提高心理测验的客观性和准确性？ 石河子大学医学院教案（理论课） 2012一2013学年第一学期 课程：医学心理学 心理应澈1 专业、班级：临床医学专业，包括国防生：预防医学专业：口腔医学专业：医学影像学专 业：医学检验专业 音节 题目 心理应激1(2学时) 1、掌握应激、心理防御概念 2、掌握生活事件的分类 3、熟悉心理应激的意义。 4、了解心理应激的过程模型
重点 难点 及 对策 重点：心理评估的原则 难点：信度、效度、常模的概念 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、多媒体课件 2、有些内容自学 思考 题及 阅读 材料 如何合理应用心理量表？ 如何提高心理测验的客观性和准确性？ 题 后 记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 心理应激 1 专业、班级：临床医学专业，包括国防生；预防医学专业；口腔医学专业；医学影像学专 业；医学检验专业 章节 题目 心理应激 1 （2 学时） 教学 目的 1、掌握应激、心理防御概念 2、掌握生活事件的分类 3、熟悉心理应激的意义。 4、了解心理应激的过程模型
1、应激与心理应激理论25 教学 2、心理应激意义 20 3、应激源（生活事件分类20 时间 4.生活事件研究 25 分配 重点重点：1应激理论 难点 及 2.生活事件的分类 对策 难点：心理应激过程的模式 对策：多媒体教学手段 教学 组织合班，课堂理论课 教学1、多媒体课件 方法 2 有些纳容自学 思考1、心理应激的意义。 题及 阅读 2、生活事件对健康的影响。 材树 题后记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012一2013学年第一学期 课程：医学心理学心理应激2 专业、班级：临床医学专业，包括国防生：预防医学专业：口腔医学专业：医学影像学专 业：医学检验专业 章节 圈目心理应激3(2学时)
教 学 内 容 及 时间 分配 1、应激与心理应激理论 25′ 2、心理应激意义 20′ 3、应激源(生活事件)分类 20′ 4、生活事件研究 25′ 重点 难点 及 对策 重点：1.应激理论 2.生活事件的分类 难点：心理应激过程的模式 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、多媒体课件 2、有些内容自学 思考 题及 阅读 材料 1、心理应激的意义。 2、生活事件对健康的影响。 题 后 记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 心理应激 2 专业、班级：临床医学专业，包括国防生；预防医学专业；口腔医学专业；医学影像学专 业；医学检验专业 章节 题目 心理应激 3 （2 学时）
1、掌握心理防御概念 2、熟悉精神划区及人格结构理论的主要内容。 3、了解自我防御机制与神经症的心理疾病学的关系 4、了解应激管理的切入点 1、常见的心理防御机制 20 教学 内容 2、个性特征 10 3、应激的心理反应 时间 4、应激的生理反应 15 分配 5、应激与疾病 10 重点 重点：1.常见的心理防御机制 难点 2应激的生理反应 及 对策 难点：精神分析理论 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学1.、多媒体课件 方法 2、有些纳容自学 思考1、应激生理、心理反应与疾病关系 题及 阅 料 石河子大学医学院教案（理论课） 2012一2013学年第一学期 课程：医学心理学病人心理 专业、班级：临床医学专业，包括国防生：预防医学专业：口腔医学专业：医学影像学专 业：医学检验专业 章节 题目且病人心理(1学时)
教学 目的 1、掌握心理防御概念 2、熟悉精神划区及人格结构理论的主要内容。 3、了解自我防御机制与神经症的心理疾病学的关系 4、了解应激管理的切入点 教 学 内 容 及 时间 分配 1、常见的心理防御机制 20′ 2、个性特征 10′ 3、应激的心理反应 15′ 4、应激的生理反应 15′ 5、应激与疾病 10′ 重点 难点 及 对策 重点：1. 常见的心理防御机制 2.应激的生理反应 难点：精神分析理论 对策：多媒体教学手段 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、多媒体课件 2、有些内容自学 思考 题及 阅读 材料 1、应激生理、心理反应与疾病关系。 题 后 记 石河子大学医学院教案（理论课） 2012—2013 学年第一学期 课程：医学心理学 病人心理 专业、班级：临床医学专业，包括国防生；预防医学专业；口腔医学专业；医学影像学专 业；医学检验专业 章节 题目 病人心理 （1 学时）