学中注意满足不同层次学生的不同要求,积极为学生终身学习搭建平台、拓展空间。不仅把数 学课程当作重要的基础课和工具课,更将其视为一门素质课。教学中要结合教学内容及学生特 点,选择适宜的教学方法与教学手段,突出重点、化解难点,有意识、有目的、有重点地营造 有利于学生能力发展的氛围,启发学生思维,促进学生能力的提高。并通过教研活动统一教学 行为。 六、实验/实践内容:无 七、考核方式: 考试采用闭卷考试形式。内容包括基本概念,基础理论,分析计算,题型分为填空、选择 计算或解答题,证明等方式,题目的难易程度要视学生的实际情况而定。■ 总评成绩:平时学习过程的考核占30%,理论闭卷考试成绩占70%,其中平时学习过程包 括平时作业(占总成绩的20%),考勤(占总成绩的5%),课堂表现及课后互动(占总成绩的5%)。 八、教材及主要参考书: 1、选用教材: 《高等数学》(止下册,第六版)同济大学主编,高等教有出版社,2007年。 2、主要参考书: [1)《高等数学》吴赣昌等,《数学物理方程》,中国人民大学出版社,2009年。 2)1《高等数学》上下册黄立宏等编,复旦大学出版社,2009年。 31《数学分析》陈纪修,高等教有出版社,2005年。 4《数学复习指南》,陈文灯等编,世界图书出版社,2010年。 九、教改说明及其他:无 执笔人:黄宠辉系室审核人:廖茂新 66 学中注意满足不同层次学生的不同要求,积极为学生终身学习搭建平台、拓展空间。不仅把数 学课程当作重要的基础课和工具课,更将其视为一门素质课。教学中要结合教学内容及学生特 点,选择适宜的教学方法与教学手段,突出重点、化解难点,有意识、有目的、有重点地营造 有利于学生能力发展的氛围,启发学生思维,促进学生能力的提高。并通过教研活动统一教学 行为。 六、实验/实践内容:无 七、考核方式: 考试采用闭卷考试形式。内容包括基本概念,基础理论,分析计算,题型分为填空、选择、 计算或解答题,证明等方式,题目的难易程度要视学生的实际情况而定。 总评成绩:平时学习过程的考核占 30%,理论闭卷考试成绩占 70%,其中平时学习过程包 括平时作业(占总成绩的 20%),考勤(占总成绩的 5%),课堂表现及课后互动(占总成绩的 5%)。 八、教材及主要参考书: 1、选用教材: 《高等数学》(上下册,第六版) 同济大学主编,高等教育出版社,2007 年。 2、主要参考书: [1] 《高等数学》吴赣昌等,《数学物理方程》,中国人民大学出版社,2009 年。 [2] 《高等数学》上下册黄立宏等编,复旦大学出版社,2009 年。 [3]《数学分析》 陈纪修,高等教育出版社,2005 年。 [4]《数学复习指南》,陈文灯等编,世界图书出版社,2010 年。 九、教改说明及其他: 无 执笔人:黄宠辉 系室审核人:廖茂新