七年级作文科《叙事要完整》导学案(两课时) 课型新授课主备王新芳复备_班级姓名 【训练目标】 1、以课文为例,帮助学生熟悉记叙的六要素,并了解顺叙、倒叙、插叙的特点 和作用。 2、通过写作练习,帮助学生熟练掌握顺叙方法,并尝试运用倒叙和插叙,使文 章更加活泼。 3、通过写前指导和写后修改,强化学生开头点题、结尾扣题,以及首尾呼应的 意识 【重点难点】 熟练掌握顺叙的记叙方法 【教学过程】 第一课时(总第001课时) 【导入新课】 我们平时说话要条理清楚地表达自己的意思。在和别人交流时,也需要我们完整 的叙述一件事情。今天我们这堂课的重点就是:叙事要完整。 【写作引导】 什么是叙事完整: 件事情总是在一定的时间、地点发生的,总会涉及一些人物,事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。 在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关 键。这主要要考虑下面几个因素 (1)要有清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等。 (2)要有前后连贯的情节,情节要有适当的顺序。 (3)重要情节要有详细的描写 (4)事件中涉及的人物要有一定程度的刻画 二、以《王几何》为例,明白怎样把事情经过写完整、写清楚: 线索:第一节几何课 情节顺序:按时间顺序写:王老师出场:反手画图形、写名字;说明自己的绰号: 请同学上讲台画圆;说明画圆的用意 详细描写:王老师出场;说明自己的绰号:请同学上讲台画圆 刻画人物:外貌、语言、动作、神态 三、完整叙事时应注意的几点 1、要注意记叙的顺序 (1)顺叙:将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来,,这符合实情发展 的逻辑。 (2)倒叙:把实情的结果或经过中的某个重要细节,放到开头来写,以引起读七 年级 作文科《叙事要完整》导学案（两课时） 课型 新授课 主备 王新芳 复备_______ 班级______ 姓名_______ 【训练目标】 1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点 和作用。 2、通过写作练习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使文 章更加活泼。 3、通过写前指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应的 意识。 【重点难点】 熟练掌握顺叙的记叙方法。 【教学过程】 第一课时（总第 001 课时） 【导入新课】 我们平时说话要条理清楚地表达自己的意思。在和别人交流时，也需要我们完整 的叙述一件事情。今天我们这堂课的重点就是：叙事要完整。 【写作引导】 一、什么是叙事完整： 一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关 键。 这主要要考虑下面几个因素： （1）要有清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。 （2）要有前后连贯的情节，情节要有适当的顺序。 （3）重要情节要有详细的描写。 （4）事件中涉及的人物要有一定程度的刻画。 二、以《王几何》为例，明白怎样把事情经过写完整、写清楚： 线 索：第一节几何课 情节顺序：按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说明自己的绰号； 请同学上讲台画圆；说明画圆的用意 详细描写：王老师出场；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆 刻画人物：外貌、语言、动作、神态 三、完整叙事时应注意的几点： 1、要注意记叙的顺序。 （1）顺叙：将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，，这符合实情发展 的逻辑。 （2）倒叙：把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读