七年级作文科《叙事要完整》导学案(两课时) 课型新授课主备王新芳复备_班级姓名 【训练目标】 1、以课文为例,帮助学生熟悉记叙的六要素,并了解顺叙、倒叙、插叙的特点 和作用。 2、通过写作练习,帮助学生熟练掌握顺叙方法,并尝试运用倒叙和插叙,使文 章更加活泼。 3、通过写前指导和写后修改,强化学生开头点题、结尾扣题,以及首尾呼应的 意识 【重点难点】 熟练掌握顺叙的记叙方法 【教学过程】 第一课时(总第001课时) 【导入新课】 我们平时说话要条理清楚地表达自己的意思。在和别人交流时,也需要我们完整 的叙述一件事情。今天我们这堂课的重点就是:叙事要完整。 【写作引导】 什么是叙事完整: 件事情总是在一定的时间、地点发生的,总会涉及一些人物,事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。 在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关 键。这主要要考虑下面几个因素 (1)要有清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等。 (2)要有前后连贯的情节,情节要有适当的顺序。 (3)重要情节要有详细的描写 (4)事件中涉及的人物要有一定程度的刻画 二、以《王几何》为例,明白怎样把事情经过写完整、写清楚: 线索:第一节几何课 情节顺序:按时间顺序写:王老师出场:反手画图形、写名字;说明自己的绰号: 请同学上讲台画圆;说明画圆的用意 详细描写:王老师出场;说明自己的绰号:请同学上讲台画圆 刻画人物:外貌、语言、动作、神态 三、完整叙事时应注意的几点 1、要注意记叙的顺序 (1)顺叙:将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来,,这符合实情发展 的逻辑。 (2)倒叙:把实情的结果或经过中的某个重要细节,放到开头来写,以引起读
七 年级 作文科《叙事要完整》导学案（两课时） 课型 新授课 主备 王新芳 复备_______ 班级______ 姓名_______ 【训练目标】 1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点 和作用。 2、通过写作练习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使文 章更加活泼。 3、通过写前指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应的 意识。 【重点难点】 熟练掌握顺叙的记叙方法。 【教学过程】 第一课时（总第 001 课时） 【导入新课】 我们平时说话要条理清楚地表达自己的意思。在和别人交流时，也需要我们完整 的叙述一件事情。今天我们这堂课的重点就是：叙事要完整。 【写作引导】 一、什么是叙事完整： 一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关 键。 这主要要考虑下面几个因素： （1）要有清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。 （2）要有前后连贯的情节，情节要有适当的顺序。 （3）重要情节要有详细的描写。 （4）事件中涉及的人物要有一定程度的刻画。 二、以《王几何》为例，明白怎样把事情经过写完整、写清楚： 线 索：第一节几何课 情节顺序：按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说明自己的绰号； 请同学上讲台画圆；说明画圆的用意 详细描写：王老师出场；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆 刻画人物：外貌、语言、动作、神态 三、完整叙事时应注意的几点： 1、要注意记叙的顺序。 （1）顺叙：将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，，这符合实情发展 的逻辑。 （2）倒叙：把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读
者的注意,或为了达到某种特殊的效果。如《羚羊木雕》一文的开头 (3)插叙;就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆,丰富叙事的内容。如《爸 爸的花儿落了》,写的是毕业典礼那天,中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆 就是运用插叙的好例子。 2、要安排好文章的开头和结尾。像魏巍的《我的老师》,开头点名题旨,在结尾 的地方又加以呼应,使得文章有始有终,首尾连贯 【反馈练习】 1、全班一起阅读“写作实践一”,同学自由发言,看看谁能读懂练习中的7句话想 要表达的基本意思 2、分组活动: (1)按事件发生的时间顺序,给7个句子排序 (2)打破时间顺序,进行创意排序,但不得改动原句内容。 3、全班交流,小结提升: (1)重申记叙的六要素,以及顺叙、倒叙的特点和作用 (2)采用倒叙手法,要注意前后呼应。 4、小组合作:还可以将哪些内容放到开头倒叙?如何修改后面对应的内容,使文 段语句通顺,前后呼应? 5、交流展示 第二课时(总第002课时) 【文题展示】 我们都有过“第一次”:第一次读书,第一次看动画片,第一次自己出远门,第 次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题,自拟题目,写一篇以记事为主的作 文,不少于500字 【习作指导 1、审题立意 记叙“我的第一次”的经历,对自己有启发性的故事。题目要围绕话题来命名, 如“第一次骑车”、第一次养花“等等。 2、内容选材 内容上,要交代清楚六要素,特别是事件的经过是写作的重点,要详写。选材 上,虽然写作范围很宽泛,但要注意选取有意义、典型的事例去写。毕竟人生中的“第 次“有很多,不能鸡毛蒜皮什么都写,不能仅仅为了写而去写 3、技法参考
者的注意，或为了达到某种特殊的效果。如《羚羊木雕》一文的开头。 （3）插叙；就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。如《爸 爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆， 就是运用插叙的好例子。 2、要安排好文章的开头和结尾。像魏巍的《我的老师》，开头点名题旨，在结尾 的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。 【反馈练习】 1、全班一起阅读“写作实践一”，同学自由发言，看看谁能读懂练习中的 7 句话想 要表达的基本意思。 2、分组活动： （1）按事件发生的时间顺序，给 7 个句子排序。 （2）打破时间顺序，进行创意排序，但不得改动原句内容。 3、全班交流，小结提升： （1）重申记叙的六要素，以及顺叙、倒叙的特点和作用。 （2）采用倒叙手法，要注意前后呼应。 4、小组合作：还可以将哪些内容放到开头倒叙？如何修改后面对应的内容，使文 段语句通顺，前后呼应？ 5、交流展示。 第二课时（总第 002 课时） 【文题展示】 我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第 一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作 文，不少于 500 字。 【习作指导】 1、审题立意 记叙“我的第一次”的经历，对自己有启发性的故事。题目要围绕话题来命名， 如“第一次骑车”、第一次养花“等等。 2、内容选材; 内容上，要交代清楚六要素，特别 是事件的经过是写作的重点，要详写。选材 上，虽然写作范围很宽泛，但要注意选取有意义、典型的事例去写。毕竟人生中的“第 一次“有很多，不能鸡毛蒜皮什么都写，不能仅仅为了写而去写。 3、技法参考：
(1)运用多种描写方法 在叙述事件的过程中,人物的言行、神态、心理要细致刻画,当时的情境是怎样 的,别人的反应如何,也要细致描绘。如《第一次做饭》,自己是怎样想的,有哪些 动作,有没有语言,这些药详写。饭做得成功与否,自己由此产生的心理,雅瑶细致 刻画。再如《第一次骑自行车》,自己的心情、动作怎样,有没有人教你骑车,如果 有,那这个人的语言、动作、神态是怎样的,都是写作的重点 (2)语言要做到生动形象 可以使用一些修饰语,像“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”、“高大的皂荚树”, 都是可以模仿的范例。也可运用一些修辞手法,增加语言的生动性。还可使用一些拟 声词,达到如闻其声、如临其境的结果 (3)注意写作的条理性 可以采用顺叙,把事件条理清晰的交代清楚:;也可采用倒叙,突出某个情节,吸 引读者;还可使用插叙,但要注意情节的衔接。确定继续的顺叙后,还要安排好段落 层次。适当的分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理清楚,必须在动笔之前, 仔细的想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的思路整理出来。 4、思路示例 开门见山,点出“第一次养花” 装土 第一次养花 养花的过程 照料 收获 点明中心,揭示“我”第一次养花悟出的道理 【范文引路】 第一次养花 去年暑假,我突然想养花。因为是第一次养花,我专门跑到市场上精挑细选,买 回来几个花盆、好几包肥料,就等着爸爸从爷爷家拿回月季枝子了。 花枝终于拿回来了,爸爸说最好用早晨的泥土栽种。于是,一清早我就爬起来, 拿出小时候玩土用的小铲子,在楼下挖了许多土,然后把土里的小石子逐一挑出,直 到在花盆里装满了“合格”的土为止 由于家里有了几盆花,我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。 每天起床后,我先把花儿搬到阳台上。凉风习习中,我给花儿浇浇水,施施肥 让它们呼吸一下新鲜的空气,享受享受清早太阳的温暖。接近中午,强烈的阳光炙烤 着大地,我又忙着把花儿搬回屋里。傍晚,等太阳快要下山时,我再次把花儿搬出来, 给它们松松土,再浇浇水。有时候,赶上半夜里下雨,我赶紧爬起来,忙着把花儿搬 回来…如此往复,让爸爸妈妈都惊叹不已:以前的小懒虫这么容易就改掉懒散的毛病 了? 晃十几天过去了,一天清早,我像往常一样来给花儿浇水,突然,我发现其中 的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞,那花苞红红的、绒绒的,好像一颗 玲珑的红宝石。多么令人激动啊,月季就要开花了!我恨不得马上见到它开花,便 天到晚守在月季的旁边。一天过去了,花苞好像还是那个样子,一点都没有体会到我
（1）运用多种描写方法。 在叙述事件的过程中，人物的言行、神态、心理要细致刻画，当时的情境是怎样 的，别人的反应如何，也要细致描绘。如《第一次做饭》，自己是怎样想的，有哪些 动作，有没有语言，这些药详写。饭做得成功与否，自己由此产生的心理，雅瑶细致 刻画。再如《第一次骑自行车》，自己的心情、动作怎样，有没有人教你骑车，如果 有，那这个人的语言、动作、神态是怎样的，都是写作的重点。 （2）语言要做到生动形象。 可以使用一些修饰语，像“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”、“高大的皂荚树”， 都是可以模仿的范例。也可运用一些修辞手法，增加语言的生动性。还可使用一些拟 声词，达到如闻其声、如临其境的结果。 （3）注意写作的条理性。 可以采用顺叙，把事件条理清晰的交代清楚；也可采用倒叙，突出某个情节，吸 引读者；还可使用插叙，但要注意情节的衔接。确定继续的顺叙后，还要安排好段落 层次。适当的分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理清楚，必须在动笔之前， 仔细的想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的思路整理出来。 4、思路示例： 开门见山，点出“第一次养花” 装土 第一次养花 养花的过程 照料 收获 点明中心，揭示“我”第一次养花悟出的道理 【范文引路】 第一次养花 去年暑假，我突然想养花。因为是第一次养花，我专门跑到市场上精挑细选，买 回来几个花盆、好几包肥料，就等着爸爸从爷爷家拿回月季枝子了。 花枝终于拿回来了，爸爸说最好用早晨的泥土栽种。于是，一清早我就爬起来， 拿出小时候玩土用的小铲子，在楼下挖了许多土，然后把土里的小石子逐一挑出，直 到在花盆里装满了“合格”的土为止。 由于家里有了几盆花，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。 每天起床后，我先把花儿搬到阳台上。凉风习习中，我给花儿浇浇水，施施肥， 让它们呼吸一下新鲜的空气，享受享受清早太阳的温暖。接近中午，强烈的阳光炙烤 着大地，我又忙着把花儿搬回屋里。傍晚，等太阳快要下山时，我再次把花儿搬出来， 给它们松松土，再浇浇水。有时候，赶上半夜里下雨，我赶紧爬起来，忙着把花儿搬 回来…如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：以前的小懒虫这么容易就改掉懒散的毛病 了？ 一晃十几天过去了，一天清早，我像往常一样来给花儿浇水，突然，我发现其中 的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗 玲珑的红宝石。多么令人激动啊，月季就要开花了!我恨不得马上见到它开花，便一 天到晚守在月季的旁边。一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我
的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思,安慰我说:“孩子,才一天时间, 花苞哪能这么快就开放呢?现在,你要做的就是更加耐心细致地照顾它啊!”爸爸妈 妈说的一点也没错,就在我看到花苞的第三天早上,花苞终于绽开了。花虽然还是很 小,但那种娇嫩,那种妩媚,那种鲜艳,那种充满生命活力的芬芳,多么让人兴奋啊! 为了这几盆月季花,我不停地忙碌着,现在月季花都已经长出花苞,开放出得意、胜 利的花朵。鲜艳的花儿,带给我芳香,带给我好心情! 第一次养花的经历,让我尝到了劳动的艰辛和成功的喜悦。经过这次养花,我也 悟出了一个道理:养花和做人一样,做什么事都要有耐心,只有这样才能绽放出美丽 的花朵 点评:1、结构完整,详略得当。开头开门见山,结尾点明中心,中间概写“哦” 对花的照料,详写开花的过程 2、多角度描写人物。“我”的勤奋,不辞劳苦,爸爸妈妈对“我”的关心、鼓励, 都刻画和到位 3、巧用修辞手法,增添了文采,使句子更生动形象,更好的表达了感情。如把 花苞比喻成红宝石以及使用排比突出花朵的美丽等,都体现了这一特点 【拟写提纲】 【拟稿修改眷写】
的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，安慰我说：“孩子，才一天时间， 花苞哪能这么快就开放呢？现在，你要做的就是更加耐心细致地照顾它啊！”爸爸妈 妈说的一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，花苞终于绽开了。花虽然还是很 小，但那种娇嫩，那种妩媚，那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊！ 为了这几盆月季花，我不停地忙碌着，现在月季花都已经长出花苞，开放出得意、胜 利的花朵。鲜艳的花儿，带给我芳香，带给我好心情！ 第一次养花的经历，让我尝到了劳动的艰辛和成功的喜悦。经过这次养花，我也 悟出了一个道理：养花和做人一样，做什么事都要有耐心，只有这样才能绽放出美丽 的花朵。 点评：1、结构完整，详略得当。开头开门见山，结尾点明中心，中间概写“哦” 对花的照料，详写开花的过程。 2、多角度描写人物。“我”的勤奋，不辞劳苦，爸爸妈妈对“我”的关心、鼓励， 都刻画和到位。 3、巧用修辞手法，，增添了文采，使句子更生动形象，更好的表达了感情。如把 花苞比喻成红宝石以及使用排比突出花朵的美丽等，都体现了这一特点。 【拟写提纲】 【拟稿修改誊写】